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數學究竟怎麼教/大夏書系

  • 作者：戴曙光
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787567548312
  • 出版日期：2016/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：222
人民幣：RMB 49.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書系作者近30年一線教學智慧的結晶，以作者的講座提綱為藍本，細分為「數學，究竟教什麼」「數學，究竟怎麼教」等專題，從一線數學教師經常碰到的問題入手，把實踐理論化，把理論實踐化，娓娓道來，深入淺出，是一線教師提升專業素養的絕佳讀物。
作者介紹
戴曙光
    戴曙光，北京師範大學廈門海滄附屬學校副校長，特級教師，福建省學科帶頭人導師，福建省「送培下鄉」講師團成員，廈門市教師講師團成員，新世紀小學數學教材建設專家。應邀在北京、山東、浙江、內蒙古、新疆、安徽、陝西、四川、廣東、海南、廣西、湖南、福建等二十多個省市上示範課或講座200多場。己出版專著《簡單教數學》。
目錄
序  在追問中悟道
第一編  數學，究竟教什麼
  問題一 我為什麼要學數學
    反思1 三個「不等號」引發的質疑
    反思2 「考場狀元」是怎麼造就的
    反思3 數學教育遭遇的三大挑戰
  問題二 我為什麼要考數學
    反思1 是誰讓考試走了歪路
    反思2 應試能力不等於應試教育
    反思3 讓「考試能手」成為「職場能手」
  問題三 我教什麼樣的數學
    反思1 數學基礎的重新定位
    反思2 教有用的數學
    反思3 教有趣的數學
第二編  學生，究竟怎麼學
  問題一 學生是怎麼想的
    研究1 學生是有想法的
    研究2 學生是怎麼想的
    研究3 學生的想法很簡單
  問題二 學生是怎麼學的
    研究1 學生是會學習的
    研究2 學生是怎麼學的
    研究3 學生的學習假象需警惕
  問題三 學生是怎麼成長的
    研究1 學生是在哪裡學的
    研究2 學生受誰的影響
    研究3 學生需要什麼幫助
第三編  教師，究竟怎麼教
  策略一 兒童化的教學之術
    方法1 教學設計兒童化
    方法2 教學過程兒童化
    方法3 教學方式兒童化
  策略二 數學化的教學之道
    方法1 形象與抽象中互動
    方法2 遷移與轉化中變通
    方法3 聯繫與對比中聚焦
  策略三 前置式的教學之變
    方法1 從先教向先學轉變
    方法2 從先學后補向先補後學轉變
    方法3 從課外作業向課內作業轉變
附錄
後記

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