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重構知識(在線知識傳播的疆域結構與機制)

  • 作者：張倫//李永寧|責編:紀海虹
  • 出版社：清華大學
  • ISBN：9787302631408
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：227
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書旨在探究社會化媒體知識分享平台的知識分享行為規律、知識疆域結構特徵、知識構建的動力機制以及知識普惠的技術實現。依托于當前人文社會科學「新文科」建設總體要求，本書基於傳播學理論視野，利用信息科學計算技術，結合複雜網路分析框架，致力於解決當前傳播學現實問題。
作者介紹
張倫//李永寧|責編:紀海虹
目錄
第一章  眾包時代的知識傳播
  第一節  什麼是知識？
    一、知識的定義
    二、知識的外延
  第二節  在線知識傳播的社會意義
    一、在線知識分享平台與意義語義場
    二、在線知識分享平台與知識的社會分配
    三、問題的提出
    四、研究平台的選擇
第二章  計算傳播學視角下的在線知識傳播研究路徑
  第一節  既往在線知識傳播研究的典型路徑
  第二節  在線知識傳播研究的路徑轉移
  第三節  網路文本分析方法
    一、概念網路
    二、焦點概念分析
    三、網路分析
  第四節  動態網路分析方法
    一、動態網路的社團發現
    二、動態社團演化
第三章  在線知識傳播的知識疆域
  第一節  什麼是知識建構？
  第二節  數據的收集與準備
    一、數據收集
    二、節點去噪
  第三節  知識疆域的內容與結構特徵
  第四節  知識疆域的演化規律
    一、知識網路的拓撲結構特徵演化規律
    二、知識標籤網路社團間的合併與分裂
  第五節  節點的生成、死亡與生存機制
    一、節點的生成機制
    二、節點的死亡機制
    三、節點的生命周期規律
第四章  在線知識傳播的領域知識疆域
  第一節  文化標籤演變和跨媒介敘事分析
    一、文化標籤與跨媒介敘事
    二、文化標籤社團結構與演化規律
  第二節  遊戲標籤網路特徵及演化趨勢
    一、遊戲知識建構
    二、遊戲知識疆域的結構特徵
    三、熱門網路遊戲的網路結構演化規律
  第三節  教育標籤知識建構
    一、建構教育話題下的標籤共現網路及知識社團
    二、標籤網路節點的生命周期
    三、教育領域知識標籤社團結構
第五章  知識生產和知識採納機制
  第一節  用戶在線知識貢獻的主要動機
    一、知識貢獻的內在動機
    二、知識貢獻的外部獎勵
    三、研究方法
    四、變數測量與研究發現

    五、在線知識貢獻行為的內生與外生動機
    六、線下知識貢獻的職業生命周期
  第二節  基於知識實體的知識採納
    一、知識採納的定義
    二、知識採納的網路文本分析
    三、知識概念的網路結構與基於知識節點的知識採納
    四、知識概念網路的建構
    五、知識概念的採納機制
第六章  知識生產的普惠性
  第一節  從知識佔有鴻溝到知識生產鴻溝
  第二節  教育知識生產的普惠性與知識生產鴻溝
    一、衡量知識生產鴻溝的操作化定義
    二、教育領域的知識生產鴻溝
  第三節  教育弱勢群體的「在場后缺場」
第七章  在線知識的合作建構機制
  第一節  知識回答行為的爆發現象
    一、知識爆發的識別方法
    二、判定知識回答行為的爆發
  第二節  知識增量的演化趨勢
    一、知識建構過程的關鍵概念與指標
    二、研究方法
    三、不同問題的信息增量演化趨勢
    四、影響知識建構的因素
第八章  結語
    一、本書的學術貢獻
    二、在線知識傳播的技術契機
    三、重回哈耶克：在線知識傳播的局限性

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