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新型城鎮化背景下職業教育促進社會流動的機制研究

  • 作者：王奕俊|責編:陳佳蔚
  • 出版社：同濟大學
  • ISBN：9787560896335
  • 出版日期：2021/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：202
人民幣：RMB 56 元      售價：元
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內容大鋼
    本書在對具有職業教育背景從業群體社會地位與社會流動狀況評析的基礎上，基於中國家庭追蹤調查的定量分析，探究職業教育對該群體社會流動影響的路徑、關鍵因素和影響程度，在全國範圍內選取代表性樣本，開展深度調研訪談，通過研究進一步釐清職業教育影響社會流動的內在機理，在職業教育相關政策國際比較的基礎上，提出提升職業教育接受者的社會地位、促進其社會流動的政策建議。
    本書適合職業教育領域的學者及研究生閱讀，也適用於教育經濟學、教育社會學的研究人員作為參考用書。
作者介紹
王奕俊|責編:陳佳蔚
目錄
前言
第一章  導論
  一、研究背景、研究思路方法和內容結構
    （一）研究背景
    （二）研究思路和研究意義
    （三）研究方法和研究特色
    （四）全書結構
  二、相關概念
    （一）職業教育
    （二）農業轉移人口、農民工、進城務工人員
    （三）社會流動
第二章  新型城鎮化進程中的職業教育與社會流動
  一、新型城鎮化與農業轉移人口
    （一）新型城鎮化的關鍵——人的城鎮化
    （二）人的城鎮化的主體一一農業轉移人口
    （三）農業轉移人口城鎮化的挑戰——家庭資本貧乏
    （四）農業轉移人口城鎮化的關鍵——促進社會流動
  二、職業教育與社會流動
    （一）教育對社會流動的影響
    （二）職業教育對新型城鎮化中社會流動的影響
  三、新型城鎮化背景下職業教育的服務對象
    （一）新生代農業轉移勞動力
    （二）隨遷子女
    （三）異地接受職業教育的貧困人口
    （四）非學齡外來務工人員
第三章  職業教育影響社會流動的邏輯路徑與正反作用
  一、教育影響社會流動的路徑
    （一）職業與社會地位
    （二）教育對職業地位與社會流動的影響路徑
  二、職業教育影響社會流動的邏輯
    （一）職業邏輯——生存教育
    （二）技術邏輯——發展教育
    （三）社會邏輯——分層教育
  三、職業教育影響社會流動的雙向作用
    （一）職業教育影響社會流動的正向作用
    （二）職業教育影響社會流動的負面作用
第四章  教育對農業轉移人口外在職業價值影響的實證分析
  一、外在職業價值與教育的影響
    （一）職業價值的分類
    （二）外在職業價值的內涵構成
  二、教育影響農業轉移人口外在職業價值的實證分析
    （一）數據來源及樣本構成情況
    （二）分析結果
  三、影響農業轉移人口外在職業價值的多因素分析
    （一）本人教育水平對絕大多數外在職業價值變數的影響顯著
    （二）戶籍對多數外在職業價值變數有顯著影響
    （三）年齡對部分外在職業價值變數有顯著影響
    （四）性別對外在職業價值中的部分變數影響顯著
    （五）父親教育水平的影響不顯著
    （六）區域因素的影響顯著

  四、結論與討論
    （一）教育對職業價值的影響顯著，「教育一職業價值」路徑可用於探冤農業轉移人口城市融入問題
    （二）新型城鎮化進程中教育能有效促進農業轉移人口城市融入
第五章  中等職業教育與其他類型教育收益率的比較分析
  一、文獻回顧
    （一）職業教育優勢論
    （二）職業教育質疑論
    （三）職業教育雙向論
    （四）教育收益率的時間變化趨勢
  二、模型和數據
    （一）數據來源及處理
    （二）模型設計
    （三）變數選擇與處理
    （四）結果分析
  三、結論與討論
    （一）結論
    （二）討論：保持中等職業教育的適度規模
第六章  職業技能培訓對農業轉移人口的收入效應分析
  一、新型城鎮化進程農業轉移人口的人力資本狀況與問題
    （一）農業轉移人口的總體學歷水平偏低
    （二）農業轉移人口的職業技能培訓不足
  二、相關文獻回顧
    （一）農業轉移人口參加技能培訓的價值
    （二）農業轉移人口參加技能培訓的意願與訴求
    （三）現有文獻評價
  三、研究設計和數據分析
    （一）數據來源與處理
    （二）模型設計
    （三）變數選擇與處理
    （四）回歸分析
  四、結論與討論
第七章  「安全網還是「分流器，職業教育對於社會流動影響的實證研究
  一、「安全網與「分流器的分析框架
  二、職業教育及其他教育群體的代內社會地位狀況分析
    （一）數據來源及處理
    （二）職業教育與其他教育群體社會地位狀況比較分析
  三、職業教育與其他教育群體社會地位隨時問變化的對比
  四、職業教育群體的代際社會流動分析
    （一）代際收入
    （二）代際社會經濟地位
    （三）代際教育
  五、職業教育影響社會流動的回歸分析
    （一）因變數
    （二）自變數
    （三）控制變數
  六、結論與討論
    （一）主要發現
    （二）關於職業教育對社會流動制約作用的探討
第八章基於地位獲得模型的職業教育對社會流動影響的分析
  一、基於布勞一鄧肯模型的分析框架

    （一）布勞一鄧肯地位獲得模型
    （二）分析框架
  二、研究設計
    （一）數據來源及處理
    （二）研究方法
    （三）變數選擇
  三、實證分析結果
    （一）多元線性回歸分析
    （二）結構方程模型
  四、結論與討論
第九章  職業教育影響社會流動的個案研究
  一、研究設計
    （一）設計思路
    （二）研究對象
    （三）訪談方案
  二、調研發現
    （一）家庭條件環境對個體教育和成長的影響
    （二）職業教育對個人成長的影響
    （三）職業教育對經濟地位和職業地位及其變化的影響
    （四）關於職業教育對個體影響的主觀評價
    （五）受訪者與其初中、高中、大學等不同教育背景同學的比較
    （六）對選擇職業教育的評價和未來的發展規劃
    （七）結論與討論
第十章  發達國家職業教育促進社會流動的國際比較分析
  一、德國
    （一）德國社會階層和社會流動總體狀況
    （二）職業教育對德國社會流動的影響
    （三）德國通過職業教育促進社會流動的政策分析一一以難民職業教育為例
  二、美國
    （一）美國社會分層和社會流動總體狀況
    （二）職業教育對社會流動的影響
    （三）職業教育促進社會流動的相關政策法規
    （四）政策法規實施后的成效
  三、發達國家職業教育促進社會流動的啟示
第十一章  職業教育促進社會流動的相關政策分析與建議
  一、職業教育政策理念和發展脈絡變遷——由效率導向轉變為公平效率並重
  二、我國城鎮化發展與職業教育促進社會流動的相關政策文件概覽
    （一）新型城鎮化與職業教育之間相互支撐
    （二）強調通過職業教育提升人力資本和促進社會公平
    （三）職業教育的影響持續擴展和深化
  三、職業教育促進社會流動的政策內涵評析
    （一）不斷擴大政策扶持的範圍
    （二）逐步推行職業教育免學費制度
    （三）不斷推出的政策紅利
  四、優化職業教育促進社會流動的政策建議
    （一）確立職業教育尤其是中等職業教育在教育體系中的應有地位
    （二）進一步放大職業教育的「安全網功能，抑制「分流器效應
    （三）改進職業教育治理，提升人力資本質量
    （四）職前培養與職后培訓結合，職業資格與學歷融通互換
    （五）與鄉村振興戰略有序銜接，以縣級職教中心建設為核心

參考文獻

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