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量化研究的設計與方法(教育和社會科學研究中的因果推斷)/社會科學研究方法叢書

  • 作者：(美)理查德·J.默南//約翰·B.威利特|責編:安健|譯者:杜育紅//梁文艷
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303279623
  • 出版日期：2023/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：372
人民幣：RMB 128 元      售價：元
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內容大鋼
    為了增加兒童教育機會以及提高教育質量，世界各國的教育管理者和政府部門實施了大量項目或改革來更好地利用相對稀缺的公共教育資源。但遺憾的是，他們中有些沒有基於因果證據來制定項目，難以保障項目的實施效果。同時，他們往往沒有在項目實施過程中基於嚴謹的因果推斷設計和數據收集來評估其影響，難以為未來的教育項目或改革提供有效的依據。
    在過去幾十年裡，研究方法、教育數據存儲以及統計軟體飛速發展，極大地提高了研究人員就教育項目因果影響效果開展有效評估的可能性，也使得越來越多設計精良的高水平因果推斷研究在教育領域不斷出現。《量化研究的設計與方法：教育和社會科學研究中的因果推斷》一書以清晰、簡潔的文字為那些致力於評價教育項目或政策效果的科研人員和管理者提供了重要的指導。在本書寫作中，作者超越了對因果推斷設計和方法本身的介紹，引入了豐富的、具有影響力的、基於因果設計評估教育項目效果的研究案例，並圍繞每個研究案例的爭議提供了啟髮式的解釋。
    本書對於在教育和社會科學領域中開展基於因果推斷的研究具有里程碑意義的貢獻，有助於推動因果推理在社會科學研究中發揮更大的作用。對相關領域的學生和研究人員，以及那些對社會科學感興趣的人員具有非常寶貴的價值。
作者介紹
(美)理查德·J.默南//約翰·B.威利特|責編:安健|譯者:杜育紅//梁文艷
目錄
第一章  教育研究面臨的挑戰
  一、一個長期的問題
  二、問題是全球性的
  三、本書主要關注點
  四、拓展閱讀材料
第二章  理論的重要性
  一、什麼是理論
  二、教育中的理論
  三、教育券理論
  四、什麼樣的理論
  五、拓展閱讀材料
第三章  因果研究設計
  一、所有研究共同追求的條件
  二、因果推斷
  三、教育因果問題的傳統解決方法
  四、因果研究的關鍵挑戰
  五、拓展閱讀材料
第四章  研究者設計的隨機實驗
  一、隨機實驗的開展
  二、隨機實驗數據的分析
  三、拓展閱讀材料
第五章  隨機實驗設計、實施以及推理中面臨的挑戰
  一、實驗設計中的關鍵決策
  二、隨機實驗效度的威脅
  三、獲得支持開展隨機實驗：來自印度的例子
  四、拓展閱讀材料
第六章  統計功效和樣本容量
  一、統計功效
  二、統計功效的影響因素
  三、拓展閱讀材料
第七章  分層數據與整群隨機實驗
  一、整群隨機實驗的效應量估計：隨機截距多水平模型
  二、參與者整群分配實驗條件下的統計功效
  三、整群隨機實驗的效應量估計：固定效應多水平模型
  四、拓展閱讀材料
第八章  自然實驗與外生變動
  一、自然實驗與研究者設計隨機實驗的異同
  二、自然實驗的兩個實例
  三、自然實驗的來源
  四、分析窗口的帶寬選擇
  五、斷點設計自然實驗的效度威脅
  六、拓展閱讀材料
第九章  因果效應估計的斷點回歸法
  一、邁蒙尼德規則及班級規模對學生成績的影響
  二、結果變數與強制變數之間關係的推廣
  三、斷點回歸設計的其他效度威脅
  四、拓展閱讀材料
第十章  工具變數估計
  一、工具變數估計簡介
  二、工具變數估計中的兩個重要假設

  三、開展工具變數估計的其他方式
  四、工具變數估計方法的拓展
  五、找到工具變數並證明其合理性
  六、拓展閱讀材料
第十一章  用工具變數估計（IVE）揭示准實驗的干預效應
  一、「准實驗」的概念
  二、使用工具變數估計准實驗干預的因果效應
  三、在准實驗數據條件下進一步洞察工具變數估計（LATE）
  四、使用工具變數估計解決斷點回歸設計中的「模糊性」
  五、拓展閱讀材料
第十二章  解決利用非實驗數據估計干預效應的偏誤
  一、通過分層法減少偏誤
  二、通過直接控制協變數的回歸減少偏誤
  三、使用傾向得分法減少偏誤
  四、回到實質問題
  五、拓展閱讀材料
第十三章  方法論的長期探索經驗
  一、理論在量化研究中的重要作用
  二、文化、規則和制度在量化研究中的重要作用
  三、正確理解反事實的作用
  四、消除選擇性偏誤是量化研究的關鍵
  五、量化研究需要多重產出測量
  六、量化研究需要平衡教育干預的短期效應與長期效應
  七、量化研究必須重視異質性問題
  八、量化研究必須重視對結果的解釋
  九、量化研究必須慎重處理異常結果
  十、提出新問題是高質量量化研究的基礎
  十一、拓展閱讀材料
第十四章  可靠的經驗與新的挑戰
  一、第一條政策指導原則：降低入學成本
  二、第二條政策指導原則：改變兒童的日常在校體驗
  三、第三條政策指導原則：改進激勵措施
  四、第四條政策指導原則：為貧困兒童創造更多的學校教育選擇
  五、總結
  六、結語
參考文獻
索引
譯後記

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