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認知語言學與英語辭彙教學

  • 作者：孫艷波|責編:滕林
  • 出版社：吉林出版集團
  • ISBN：9787573113566
  • 出版日期：2022/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：189
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    在認知語言學中，儲存和記憶是人們認識客觀事物的主要手段和方式，在此過程中，人們通過對事物本質特徵的理解和加工形成自有的認知，並加以記憶，最終形成自己理解範圍之內的知識。辭彙的本質理解是認知的前提，基於辭彙加工形成的理解更能契合個體的認知，更容易實現對辭彙的理解記憶。而分類辨析是實現對辭彙基礎認知的最佳途徑。認知語言學認為，人們在參與某個領域時，通過對領域知識的重構會自發形成鮮明的認知系統，同時構建自身在此領域解決問題和管理問題的能力。從英語辭彙教學的角度看待認知語言學的這一觀點，可以得到分類辨析能夠體現英語辭彙教學中的認知邏輯。
作者介紹
孫艷波|責編:滕林
目錄
第一章  語言學的理論流派
  第一節  現代語言學的開端
  第二節  布拉格學派
  第三節  哥本哈根學派
  第四節  英國語言學派
  第五節  美國語言學派
第二章  認知語言學概述
  第一節  認知語言學初論
  第二節  歧義生成的認知語言學
  第三節  口譯教學的認知語言學
  第四節  認知語言學中的概念隱喻
  第五節  認知語言學與外語教學
第三章  認知語言學的發展
  第一節  認知語言學與語用學
  第二節  語篇的認知語言學
  第三節  認知語言學與英語新詞
  第四節  認知語言學與英語配音
  第五節  國內習語的認知語言學
第四章  認知語言學模式研究
  第一節  翻譯的認知語言學模式
  第二節  認知語言學與英語微課教學模式
  第三節  認知語言學與英語辭彙教學模式
  第四節  批評認知語言學與外交話語模式
  第五節  認知語言學與英語語法教學模式
第五章  英語辭彙學
  第一節  辭彙學概述
  第二節  詞的結構
  第三節  英語構詞法
  第四節  英語新詞的產生
第六章  高校英語辭彙教學概述
  第一節  高校英語辭彙教學的問題
  第二節  信息化教學背景下高校英語辭彙教學
  第三節  高校英語辭彙教學中的文化導入
  第四節  教育生態學下高校英語辭彙教學
  第五節  語境理論下的高校英語辭彙教學
第七章  高校英語辭彙教學模式研究
  第一節  英語辭彙的多模態教學模式
  第二節  英語辭彙學課程教學改革模式
  第三節  語料庫與大學英語辭彙教學模式
  第四節  大學生英語辭彙習得模式
參考文獻

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