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高職雙證書互融互通研究

  • 作者：易潔|責編:雷浩
  • 出版社：中南大學
  • ISBN：9787548746447
  • 出版日期：2023/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：219
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書系統總結「雙證書」制度的發展歷程、實施狀況，闡述「雙證融通」的內涵、實質，分析「雙證融通」改革概況，聚焦高職教育「雙證融通」人才培養模式，課程體系設計方法以及「雙證融通」在教師、教材、教法上的改革，研究保證實施效果的質量保障措施。本書是開展高職教育「雙證融通」改革實踐的重要輔導用書，也可為職業教育研究人員從事「雙證融通」「1+X」證書制度下的「書證融合」和國家資格框架體系研究提供參考。
    全書共分為八章。第一章梳理「雙證書」制度演變進程，並分析職業資格證書對職業教育的影響。第二章從高等職業教育理論、職業資格考試理論、職業教育「跨界」理論等多視角，闡述「雙證書」的基礎理論。第三章借鑒國際實踐經驗，探討如何構建穩定、可持續發展的「雙證書」校企合作長效機制。第四章研究高職「雙證書」課程改革，借鑒國外學歷教育與職業培訓課程融合經驗，提出「雙證書」課程內容有效銜接途徑。第五章研究「雙證書」師資培養，借鑒德國「雙元制」職業教育，提出「四以」師資培養有效途徑。第六章研究基於高職「雙證書」教育「升級」教材以推動教材改革，探索高職「雙證書」教育下教材在開發、建設和管理上的新舉措。第七章探討高職「雙證書」教學方法，「激活」教法以推動教學改革，分析理實一體化教學法、行動導向教學法和混合式教學法。第八章研究高職「雙證書」演進創新，探索職業資格清單外高職專業教育質量保障體系的構建，以及三位一體的「1+X」證書制度試行路徑。
作者介紹
易潔|責編:雷浩
    易潔，女，1971年7月生，祖籍湖南嶽陽，碩士，現為湖南大眾傳媒職業技術學院副研究員，圍家二級心理咨詢師，湖南省心理咨詢師高級考評員。出版個人專著《產教融合視域下高職教育管理與人才培養研究》，主編、副主編教材6部，主持和參與省、廳級課題10余項，先後在《職業技術教育》《成人教育》《教育與職業》等核心期刊和省級刊物上公開發表論文30多篇。目前主要從事高等職業教育管理及研究工作。
目錄
第一章  高職「雙證書」制度發展歷程
  第一節  「雙證書」制度演變進程
    一、單一學歷向學歷證書和職業資格證書並重演變
    二、「雙證書」制度向「雙證融通」制度的演變
    三、職業資格證書制度的規範
  第二節  職業資格證書對職業教育影響分析
    一、職業資格證書研究綜述
    二、職業資格證書制度對職業教育的支撐作用
    三、職業資格證書制度對職業教育內部指導作用
    四、職業資格證書制度可能對職業教育產生的消極影響
第二章  高職「雙證書」基礎理論
  第一節  「雙證書」相關概念
    一、高等職業教育
    二、雙證書
    三、學歷證書
    四、職業資格證書
    五、高職教育與職業資格證書制度異同
  第二節  高職「雙證書」理論依據
    一、職業教育理論
    二、職業資格考試理論
    三、職業教育「跨界」理論
    四、社會分層理論
    五、市場規制理論
    六、利益相關者理論
第三章  高職「雙證書」校企合作
  第一節  高職「雙證書」校企合作現狀及困境分析
    一、校企合作
    二、「雙證書」教育校企合作現實背景
  第二節  國外典型「雙證」模式校企合作經驗及啟示
    一、德國：企業主導的校企合作長效機制
    二、英國：以國家資格框架為核心的校企合作機制
    三、澳大利亞：「質量標準導向」的校企合作機制
    四、結論與啟示
  第三節  高職「雙證書」校企合作長效機制建設
    一、做好頂層設計
    二、增進相關部委協作
    三、加強就業准入制度
    四、建立統一的國家資格框架制度
    五、完善《中華人民共和國職業教育法》
    六、完善職業資格制度和校企合作質量評價制度
    七、構建校企「雙元」育人模式
    八、建立健全校企合作激勵機制
第四章  高職「雙證書」課程改革
  第一節  高等職業教育課程的發展
    一、理實一體化課程
    二、「雙證書」課程
    三、「雙證書」課程發展背景
  第二節  高職「雙證書」課程在銜接中斷裂
    一、西方典型「雙證書」模式及對職業教育的啟示
    二、高職「雙證書」課程現實中的困惑

  第三節  高職「雙證書」課程內容有效銜接途徑
    一、明確培養「高職學歷+高級職業資格證書」高技能人才
    二、建立「雙證融通」的「雙證書」教育培養目標
    三、突出實踐性教學，提高實踐教學課時比例
    四、重視實踐教學，營造良好實踐教學環境
    五、改善實訓條件，加強實踐教學規範化管理
    六、改革課程體系，實現專業教學內容與職業標準的對接
    七、優化師資結構，努力提高學生實踐技能
    八、學習借鑒，開發職業課程包
    九、鼓勵學生，參與各種專業技能競賽
    十、技能抽查，引領高職院校「雙證融通」
第五章  高職「雙證書」師資培養
  第一節  德國「雙元制」職業教育師資培養
    一、德國「雙元制」職業教育師資培養的基石
    二、德國「雙元制」職業教育師資培養模式
    三、德國「雙元制」職業師資培養主要特點
  第二節  我國高職「雙證書」教育師資培養存在的問題
    一、「雙證書」教育師資現狀
    二、「雙證書」教育師資培養存在的問題及原因分析
  第三節  高職「雙證書」教育師資培養的有效途徑
    一、以標準為本，建立健全職業教育教師隊伍
    二、以體系建設為基礎．加強職業教育師資培養和補充
    三、以協同為要，完善職業教育教師培訓機制
    四、以教師為核心，構建協同創新人才庫
  第四節  柔性管理在「雙師型」師資管理中的應用
    一、柔性管理的內涵和特徵
    二、從柔性管理的視角審視師資管理的不足
    三、「雙師型」師資管理中柔性管理實施策略
    四、實施柔性管理應注意的問題
第六章  高職「雙證書」教材管理
  第一節  高職「雙證書」教材管理存在的問題
    一、職業教育教材
    二、高職「雙證書」教材管理現狀
  第二節  國外典型「雙證」模式教材管理經驗及啟示
    一、國外職業教育教材的開發與編寫
    二、國外職業教育教材的管理與審核
    三、國外職業教育教材的選用
    四、結論和啟示
  第三節  高職「雙證書」教材管理與教材改革
    一、做好「雙證書」教材開發
    二、做好「雙證書」教材編寫
    三、加強高職院校教材管理機制建設
    四、深化「三教」改革，推進活頁式和工作手冊式教材建設
    五、緊盯職教發展，推動教學方法改革
    六、強化自主學習，豐富教材建設內涵
  第四節  新形態教材開發與應用——以《MysQL資料庫技術》為例
    一、新形態教材概述
    二、《MysQL資料庫技術》新形態教材開發與應用
    三、《MysQL資料庫技術》教材修訂的思考
    四、教材數字化資源設計心得

第七章  高職「雙證書」教學方法
  第一節  高職「雙證書」教育理實一體化教學法
    一、理實一體化教學原則
    二、講授教學法
    三、提問教學法
    四、讀書指導法
    五、示範教學法
    六、演示教學法
    七、情境教學法
  第二節  高職「雙證書」教育行動導向教學法
    一、行動導向教學法概述
    二、角色扮演法
    三、頭腦風暴法
    四、案例教學法
    五、項目教學法
    六、參與式教學法
  第三節  高職「雙證書」教育混合式教學法
    一、信息技術與高校教學模式創新
    二、混合式教學法
    三、微課設計與製作
    四、優化路徑培育「金課」
第八章  高職「雙證書」演進創新
  第一節  職業資格清單外高職專業教育
    一、國家職業資格目錄清單管理背景探究
    二、職業資格目錄清單外高職專業教育校企協同創新路徑
    三、基於職業標準的高職文秘專業校企協同創新研究
  第二節  「1+X」證書制度理論基礎
    一、「1+X」證書制度的內涵
    二、「1+X」證書制度與「雙證書」制度的關係
    三、「1+X」證書制度在職業教育創新發展中的地位和作用
  第三節  三位一體的高職「1+X」證書制度試行路徑
    一、政府：定好框架，完善保障
    二、培訓評價組織：依托行業．制定標準
    三、學校：積極試點，推動教改
參考文獻
附錄  高職院校「雙證書」制度實施情況學生調查問卷

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