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外語學與教的心理學原理(第2版)/理論指導系列/全國高等學校外語教師叢書

  • 作者：張慶宗|責編:段長城
  • 出版社：外語教研
  • ISBN：9787521342512
  • 出版日期：2023/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：400
人民幣：RMB 103.9 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從學習心理學和教學心理學的視角論述了外語學習與教學的心理原理和過程，旨在使外語教師充分了解認知與語言發展規律，外語學習理論，學習者生理特點、認知、社會情緒等個體差異；還探討了外語教師心理等方面的內容，對增強外語教師的自我認知意識、教學反思意識和專業成長意識有一定的參考價值。
    全書分為兩個部分，各包含五章，分別圍繞外語學習心理學和外語教學心理學展開。在第一版的基礎上，第二版各章均有不同程度的增補和修訂。作者力求全面、系統地介紹外語學習和外語教學理論以及相關的研究成果，並結合我國外語學習與教學的實際，提出可行性建議，以使本書具有較強的針對性和實用性。本書可作為高等學校外語專業研究生以及外語教師培訓的教材或參考書。
作者介紹
張慶宗|責編:段長城
目錄
總序
前言
第一章  學習和語言學習
  第一節  學習的定義和分類
    一、學習的定義
    二、學習的分類
  第二節  學習理論
    一、行為主義學習理論
    二、認知學習理論
    三、建構主義學習理論
    四、人本主義學習理論
  第三節  語言學習
    一、行為主義與語言學習
    二、認知流派與語言學習
    三、建構主義與語言學習
    四、人本主義與語言學習
第二章  認知發展與語言發展
  第一節  Piaget的認知發展觀
    一、認知發展的主要特徵
    二、認知發展的基本概念
    三、影響認知發展的因素
    四、建構在認知發展中的作用
    五、認知發展的四個階段
    六、語言發展
    七、Piaget的認知發展觀對教育的影響
  第二節  Vygotsky的發展觀
    一、文化歷史理論和心理髮展觀
    二、語言與發展
    三、教學與發展——最近發展區
    四、Vygotsky的發展觀對教育的影響
  第三節  Piaget與Vygotsky認知發展理論之間的差異
    一、研究視角
    二、心理機制
    三、學習、教育與發展
  第四節  Piaget和Vygotsky的認知發展理論對外語教學的啟示
    一、Piaget的認知發展理論對外語教學的啟示
    二、Vygotsky的認知發展理論對外語教學的啟示
第三章  第一語言習得
  第一節  第一語言習得內容
    一、語音習得
    二、辭彙習得
    三、語法習得
  第二節  影響第一語言習得的因素
……
第四章  第二語言習得
第五章  影響外語學習的個體差異因素
第六章  外語教師心理過程
第七章  外語教師專業成長
第八章  語言知識和語言技能教學
第九章  外語教學法流派述評

第十章  語言測試和語言學習評價

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