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組織學習力(讓組織能力跟上戰略要求)

  • 作者：張立志|責編:華蕾//劉靜
  • 出版社：機械工業
  • ISBN：9787111720539
  • 出版日期：2023/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：204
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    本書圍繞組織學習話題，從組織學習氛圍、團隊共學方法、組織學習方法三個維度，構建了一套提升組織學習力的方法論。
    第一篇「組織學習氛圍」，首先從文化角度分析了影響組織學習力的組織特徵；進而分析了領導者尤其是創始人和公司高管如何以身作則起到表率作用，以推動組織學習；最後提出了學習場的概念，介紹如何為員工成長打造一個充滿強能量的場域。
    團隊學習是組織學習的基礎，第二篇將團隊共學方法概括為「知—行—思」學習環，分別闡述如何在團隊中構建知識體系、擴大知識輸入，如何通過刻意練習將知識轉化為團隊生產力，如何促進團隊的深入思考和復盤迭代，持續打造團隊能力。
    基於「事進人出」「組織學習要解決問題」的原則，第三篇在前述團隊共學方法論基礎上，基於組織戰略和業務發展需要，將組織面臨的問題分為四個象限，分別匹配相應的組織學習方法，幫助企業在解決問題中提升組織能力。
作者介紹
張立志|責編:華蕾//劉靜
    張立志，學而行工作室創始人，原國葯大學學習與發展總監，學習設計和課程開發專家，有志於成為一個幫助他人成長的人，專註學習設計和課程開發，擁有15年管理咨詢和培訓經驗。他成功服務數百家客戶，通過公眾號、書籍和培訓課程影響數萬名培訓從業人員；精心輔導2000余名內訓師設計定製化課程，萃取組織經驗，提升績效。他設計的「業務價值鏈解碼與績效提升訓練營」能夠幫助組織快速梳理業務成長的關鍵驅動要素，找到績效提升的鑰匙，並以「一站式」的學習項目推動落地。
目錄
自序
第一篇組織學習氛圍
  打造組織學習場
  第一章  學習型文化：組織持續成長的五大特徵
    一、堅定追求，組織成長的內驅力
    二、開放系統，向世界吸收成長能量
    三、成長型思維，思維決定行為
    四、容錯機制，組織成長的制度保障
    五、沉澱方法，將能力構建在組織之上
    練習工具
  第二章  學習型領導者：創始人和高管需提升學習力
    一、學習力是領導者必須具備的底層素質
    二、領導者高效學習的四個原則
    三、領導者高效學習的四種方式
    練習工具
  第三章  學習型場域：讓組織成為一所大學
    一、學習動機：激發內外動機
    二、學習環境：三個維度著手
    三、學習方法：組織學習五原則
    練習工具
    第一篇小結
第二篇  團隊共學方法
  追求群智湧現而非孤芳自賞
  第四章  知：讓優秀經驗形成體系併流動起來
    一、為什麼要構建團隊知識體系
    二、要構建什麼樣的團隊知識體系
    三、如何構建團隊知識體系
    練習工具
  第五章  行：如何讓團隊產生行為改變
    一、練習要行為化
    二、練習要目標化
    三、練習要場域化
    練習工具
  第六章  思：用提問引發團隊進行深度思考與達成共識
    一、提問是領導者的重要能力
    二、向上問，聚焦目標，達成共識
    三、向後問，深挖問題背後的原因
    四、橫向問，跳出思維的框架，找到更多可能性
    五、向下問，將解決方案落地為實際行動
    六、復盤，促進在工作中的深度反思
    練習工具
    第二篇小結
第三篇  組織學習方法
  將能力構建在組織之上
  第七章  萃取象限：創造組織知識財富
    一、知識萃取，讓經驗不再浪費
    二、從挖寶到成冊的三字訣
    三、知識萃取后的落地和迭代
    四、通過機制讓知識流動起來
    練習工具

  第八章  複製象限：加速知識的傳播和落地
    一、以考代學：考試是一種有效的學習方法
    二、以賽促訓：短時間內提升訓練強度
    三、訓戰結合：仗怎麼打，兵怎麼練
    四、導師傳承：讓優秀複製優秀
    練習工具
  第九章  內化象限：讓外部知識為我所用
    一、向外學習的四個層次
    二、向外學習失敗的五個原因
    三、內化學習八步驟
    練習工具
  第十章  探索象限：用已知路徑解決未知問題
    一、行動學習是有效的組織學習方式
    二、從六要素看行動學習的價值
    三、用四個階段解決探索象限問題
    練習工具
  第三篇小結
本書整體框架

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