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職業院校語文教學導論

作者：喬剛|責編:吳芸茜
出版社：上海交大
ISBN：9787313278999

出版日期：2023/02/01
裝幀：平裝
頁數：257

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書是一部系統闡述職業院校語文教學思想、教學模式，按職業教育要求和特點，基於工作任務項目化課程設計以及職業院校語文學科閱讀、寫作、聽說、文言文、應用文等教學策略的專著。由於本書著者多年來廣泛地組織全國語文教師培訓，制定和審讀職業院校語文課程標準，並主編多本相關領域教材，本書凝聚著著者40年語文教學的課改理論思考與實踐經驗，對於職業院校語文教育進行了有別于其他語文教育的闡述，構建起一套從教學細節入手的高職院校語文教學思想理論，對於廣大高職語文教師的教學指導意義很強。本書的出版有助於引發對職業教育語文學科更為深入的研究，推進語文課改，提高一線語文教學的針對性和有效性。

作者介紹

喬剛|責編:吳芸茜
喬剛，全國商貿職業教育集團副理事長，上海商貿職業教育集團秘書長。曾任上海商學院高等技術學院院長兼上海商業會計學校校長、上海市教委教研室兼職教研員、上海市大學語文研究會副會長兼秘書長、上海市高職高專語文教學協作組組長和華東師範大學語文教育碩士生導師。參與上海市中職學校三輪語文課標制訂，著有《演說學通論》《古代詩文趣讀》《基於專業的基礎文化課「四融通」教學模式創新研究》等著作20余部。主編各類語文教材30余冊（套）。先後三次獲得高等教育國家教學成果二等獎和上海市高等教育教學成果一等獎。2009年創設高職高專依法自主招生「文化素質＋專業技能」考試模式，2018年獲「上海職業教育改革40年40人」榮譽。

第一章  教學思想論
  一、文道結合
  二、學以致用
  三、文化傳承
  四、專業元素
第二章  語文核心素養論
  一、語文核心素養的提出是一項創舉
  二、語文核心素養具有整體性
  三、語文核心素養具有一致性
  四、語文核心素養應當貫穿于每一堂語文教學中
第三章  教學目標論
  一、教學目標的邏輯體系
  二、教學目標的設計維度
  三、教學目標的表述方法
第四章  教學設計論
  一、教學設計的原則
  二、教學設計的特徵
  三、教學設計的方法
第五章  教學方法論
  一、掌握教學方法的意義
  二、常用教學方法舉要
  三、教學方法的組合應用
第六章  教學策略論評價，是考察優質課的三個視角
  一、優質課的達成要素
  二、助推好課的教學策略舉要
  三、舉一反三，總結髮展教學策略
第七章  教學評價論差並形成教學評價的偏差
  一、語文教學內容評價的主要觀察點
  二、語文教學網格化評價的主要觀察點
  三、語文教學過程評價的主要觀察點
下卷
第八章  閱讀教學論
  一、閱讀教學的重點是讀
  二、閱讀教學的主要課程模型
  三、閱讀教學的同課異構
  四、文本的整體閱讀
  五、文本的組合閱讀
第九章  寫作教學論
  與、寫作教學不能窄化為應用文教學
  二、寫作教學的策略
  三、寫作教學新思維
第十章  聽說教學論
  一、聽說教學的基本特點
  二、聽說教學的邏輯起點是傾聽
  三、聽說教學的策略應用
第十一章  文言文教學論
  一、文言文教學的意義
  二、文言文教學策略
  三、文言文的考核
第十二章  單元教學設計論

  一、由專業人才培養方案尋找單元教學設計的專業元素
  二、由語文課程標準和教材單元提示尋找單元教學設計的目標、要求
第十三章  語文教材編寫論
  一、教材編撰原則
  二、教材編撰的內容選擇
  三、教材編撰的體例
  四、主編在教材編撰中的作用
參考文獻
後記
索引

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