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理性多元思考法(精)

  • 作者：(日)?谷剛彥|責編:張奇|譯者:朱悅瑋
  • 出版社：中國友誼
  • ISBN：9787505755192
  • 出版日期：2023/01/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：196
人民幣：RMB 49.8 元      售價：元
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內容大鋼
    你分析電影中的角色時只會考慮「正義」和「邪惡」兩個陣營嗎？專家說明年房價會漲，就一定不會跌嗎？所有事物的結論只有「是」或「否」這兩個嗎？
    從經濟趨勢到生活決策，我們早已被海量的信息淹沒。如果你不知道如何用自己的大腦做判斷，那麼只能全盤接受他人想讓你看到的「事實」。牛津知名教授總結多年教學經驗，以閱讀、寫作、提問為切入點，整理了一套系統性掌握多元思考的方法：首先在閱讀時挖掘作者的寫作意圖和邏輯，不再輕易地被他人的意見左右；然後嘗試從多個立場寫文章反駁作者觀點，建立多個思考視角；最後通過提問「為什麼」引出新問題，找出隱藏在表象之下的新看法，進一步提升思考質量。作者希望讀者們養成從多角度出發獨立思考的習慣，擺脫盲從盲信。
    如果上網衝浪時不再盲目轉發、點贊，寫文章時能從不同角度清晰且嚴謹地闡述自身觀點，會議中立即提出一針見血的好問題，那麼你就已經成為出色的多元思考者。
作者介紹
(日)?谷剛彥|責編:張奇|譯者:朱悅瑋
    ?谷剛彥，1955年出生於東京都。東京大學大學院教育學研究科修士畢業后，進入西北大學大學院攻讀社會學博士學位。曾任西北大學大學院客座教授、電視教育開發中心助理教授、東京大學大學院教育學研究科教授，現任牛津大學社會學部教授。著有《教育的世紀——學習與傳授的思想》《大眾教育社會的未來》《學校的概念》等。
目錄
新版前言
前言  什麼是理性多元思考法
1  歡迎來到理性多元思考法的世界
  用自己的大腦思考
  掌握多元思考法
2  被「常識」束縛的思考方法
  課堂上的陷阱
  二元思考與多元思考
3  知識與思考
  名為「正確答案」的幻想
  在美國大學的苦惱
  通往多元思考之路
第一章  通過創造性的閱讀提升思考能力
  1  作者的立場、讀者的立場
    步驟1  閱讀的作用
    步驟2  站在與作者對等的立場上
  2  從接受知識到創造知識
    步驟1  批判性閱讀
    步驟2  養成不貿然接受的習慣
      仔細認真地閱讀
      把握作者的意圖
      緊跟邏輯
      搞清楚作者的前提
    步驟3  批判性閱讀的實踐法
      檢查點1  文章的意圖
      檢查點2  寫作風格的影響
      檢查點3  言外之意的影響
      檢查點4  數據的可信性
      檢查點5  客觀的記述與主觀的記述
      檢查點6  隱藏的前提
    步驟4  嘗試批判性閱讀
第二章  提升思考能力的寫作方法
  1  有邏輯地寫作
    步驟1  從批判性閱讀到批判性寫作
    步驟2  寫作與思考
    步驟3  掌握接續詞的作用
  2  批判性寫作
    步驟1  寫駁論
    步驟2  站在不同的立場上進行批判
      （1）站在年輕男性的立場上進行反駁
      （2）站在女性的立場上進行反駁
      （3）站在教育相關人士的立場上進行反駁
      （4）站在企業經營者（男性）的立場上進行反駁
第三章  提出問題與展開問題的方法——引發思考的「提問」
  1  提出問題
    步驟1  從「疑問」到「提問」
    步驟2  針對「實際情況」的提問
    步驟3  提問「為什麼」
  2  「為什麼」的問題展開
    步驟1  提問因果關係

    步驟2  排除疑似相關
    步驟3  問題展開的示例
      （1）為什麼大學畢業生就業難
      （2）為什麼女學生就業難
      （3）畢業院校不同對就業是否存在影響
      （4）為什麼畢業院校會對學生就業造成影響
  3  站在概念的級別上思考
    步驟1  概念的作用
    步驟2  概念相當於探照燈
    步驟3  概念、定義、事例
    步驟4  提問的普遍化和抽象化
第四章  掌握多元思考
  1  利用關係論看待事物的方法
    步驟1  關注事物的二元性（多元性）
    步驟2  在關係中把握事物
    步驟3  利用關係論重新審視對偏差值教育的批判
    步驟4  阻止「失控」的方法
    步驟5  利用關係論看待事物的關鍵
  2  發現悖論
    步驟1  關注「意料之外的結果」
    步驟2  比較最初的目標與實際情況
      （1）關注副產物與副作用
      （2）關注政策和規則的漏洞
      （3）以小見大
      （4）成真的預言和沒成真的預言
  3  針對問題提問
    步驟1  問題的時效性
    步驟2  被創造的問題與被隱藏的問題
    步驟3  問題及其脈絡
    步驟4  針對問題提問的方法
後記

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