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高職教育高質量發展下教師知識提升策略研究

  • 作者：馬曉琨//李賢彬|責編:李瀟瀟
  • 出版社：吉林大學
  • ISBN：9787576800333
  • 出版日期：2022/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：187
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是高職教育研究類專著。以高職教育高質量發展下的教師知識構成與提升策略作為研究對象，從高職教育高質量發展對教師隊伍的要求入手，分析了教師知識的分類與構成，闡述含體知合一等專長哲學視域下的高職教師知識的應用形態，詳細分析了高職教師知識的實然考察，之後分析概括職業專長、教學專長等高職教師知識的需求鴻溝，最後提出了高職高質量發展背景下教師知識的提升策略。
作者介紹
馬曉琨//李賢彬|責編:李瀟瀟
目錄
緒論
  一、背景與問題
  二、概念界定
  三、文獻綜述
  四、研究內容框架與方法
  五、價值與創新
第一章  高職教育高質量發展對教師隊伍的要求
  一、高職教育高質量發展的趨勢
  二、高職教育高質量發展對教學產生的影響
  三、高職教育高質量發展對師資隊伍的要求
第二章  教師知識的分類與構成
  一、知識與教師知識的分類
  二、高職教師知識的類型差異與屬性特徵
  三、高職教師知識分類的具體構成
第三章  專長哲學視域下高職教師知識的應用形態
  一、體知合一：專長哲學的解釋框架
  二、職業維度：向職業專長進化
  三、教育維度：向教學專長進化
  四、高職教師知識的群體共性和個體選擇——以工業機器人專業為例
第四章  高職教師知識的實然考察
  一、問卷調查：對外部環境的感知
  二、訪談研究：不同成長階段的知識現狀
  三、敘事探究：知識環境的影響及對應案例
第五章  高職教師知識的需求鴻溝
  一、形成職業專長的知識需求
  二、獲得教學專長的知識需求
  三、適應環境變革的知識需求
第六章  高職教育高質量發展背景下教師知識的提升策略
  一、搭建「雙師型」教師培訓平台，更新教師教育專業知識
  二、建構高職教師知識創新共同體，促進教師知識的轉移與生產
  三、構建企業實踐反哺教學體系，加速教師知識的動態更新
  四、激發教師教學專長發展能動性，加速知識的聯結與發展
參考文獻
後記

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