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反思性實踐能力培養(給醫學生醫生和教師的指南)/全國醫學教育發展中心醫學教育譯叢

  • 作者:(英)Andrew Grant//Judy McKimm//Fiona Murphy|責編:張亞琴//董岳|譯者:唐其柱
  • 出版社:人民衛生
  • ISBN:9787117339957
  • 出版日期:2023/02/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:111
人民幣:RMB 68 元      售價:
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內容大鋼
    反思實踐能力是有效醫療實踐的基本組成部分。在一個日益強調專業和以患者為中心的醫護部門,《反思性實踐能力培養》是一本恰逢其時的出版物,它為如何獲得必需的反思技能而成為一名成功的臨床醫生提供了實踐指導。這一新的主題從廣泛的、多學科的理論和實踐角度,幫助醫學生、醫生和教師在日常活動中嵌入反思。它還為更有目的和更有意義的正式反思和職業發展提供了一些模式和思路。

作者介紹
(英)Andrew Grant//Judy McKimm//Fiona Murphy|責編:張亞琴//董岳|譯者:唐其柱

目錄
第一部分  什麼是反思
  第一章  關於反思的觀點
    一、反思性學習:影響深遠
    二、儘早開始,養成習慣
    三、開展反思性實踐面臨的挑戰
    四、本書的結構和內容概覽
  第二章  何為反思,為何反思
    一、為何要求學生反思
    二、反思在職業發展中的定位
    三、John Dewey的貢獻
    四、通過反思可以獲得什麼
    五、發揮反思的最大功效
    六、小結
  第三章  反思的理論基礎
    一、Kolb的理論
    二、Freire的理論
    三、通過反思應用和整合知識
    四、知識——不斷變化的網路
    五、深度和淺表的學習方法
    六、行動中的反思和行動后反思
    七、不確定的實踐世界
    八、學習的情感內容
    九、小結
  第四章  反思的理論框架
    一、引言
    二、反思的理論框架
    三、小結
第二部分  學習反思
  第五章  在實踐中反思
    一、獲取和描述經驗
    二、「不到1分鐘」的技巧
    三、「1?5分鐘」的技巧
    四、分析經驗
    五、小結
  第六章  反思性寫作
    一、什麼是反思性寫作
    二、不同類型的反思性寫作
    三、創意性寫作
    四、分析-學術性反思寫作
    五、反思性寫作中存在的一些問題
    六、小結
  第七章  反思性活動
    一、反思性學習活動的類型
    二、反思性學習的支持
    三、小結
  第八章  反思、批判性思維與行動研究
    一、將反思與知識生成聯繫起來
    二、通過批判性思維將反思、知識和研究聯繫起來
    三、行動研究:將反思、知識和批判性思維聯繫起來
    四、小結

第三部分  促進反思
  第九章  反思的教學及輔導技巧
    一、宗旨、目標和目的
    二、輔助學習者開始成為反思性學習者
    三、選擇正確的反思性學習方法
    四、使用學習技術來實現反思
    五、同伴學習
    六、反思是提高職業認同的一部分
    七、評價反思性的教與學
    八、小結
  第十章  評估反思
    一、在反思性評估中尋找什麼
    二、批改反思性作業——潛在抵觸的原因
    三、強制性反思性學習的效果
    四、利用以下策略防止學生只寫他們認為導師想讀或會給他們高分的內容
    五、為學生的反思性作業構建穩健、合理的評估
    六、確保穩健、有效、可靠的評估
    七、小結
第四部分  成為一個反思的實踐者
  第十一章  反思在提高職業認同中的作用
    一、反思性實踐如何促成職業認同
    二、反思為何會對職業認同帶來挑戰
    三、自我理論,職業認同形成和反思性實踐
    四、引導性的反思如何才能既有挑戰性又不帶威脅性
    五、小結
  第十二章  反思、再驗證和評估
    一、成人學習-成人教育學
    二、學習回報的最大化
    三、基於個人經歷的課程
    四、內在激勵性的學習
    五、做好持續職業發展所需的評估和再驗證記錄
    六、展示一段時間后的學習和進步
    七、小結
參考文獻
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