內容大鋼
《大學文化人生》（第二版）分為大學與時代、人文與社會科學、文化與價值、學生事務與思政教育、事業與人生、理想與境界共六編，梳理了歐陽康教授關於高校學生工作的探索與思考，記錄了中國高等教育的觀念變革與實踐創新。全書探索當代大學使命、校園文化價值取向和文科發展戰略，解析新時期思想政治教育和學生事務特點，反思哲學、大學、文化、人生、事業、國家等複合關係，解讀大學生和研究生成人成才過程中的學習、心理與生存困惑，激勵當代青年尋求超越、提升境界、追尋美德與升華人格，展現了歐陽康教授將哲學思考與教育實踐相結合，從文化視角看待大學和人生，又以人生的感悟和體驗作為基點，考察「大學的文化」和「作為文化的大學」，使大學、文化、人生相交相融的獨到認知，揭示了大學精神、哲學精神和人生精神的內在相通性，表達了他對大學、文化、人生的深厚感悟，寄托了他對我國高等教育發展和建設的殷切期望。
本書依托歐陽康教授廣博國際視野、深厚學術功底、豐富管理經驗，既注重問題意識和哲學分析，又貼近當代大學、教育和學生工作實際，開展心靈對話，解讀思想困惑，具有很強的針對性和解釋力，對於高教研究、文化反思、院校管理、學生事務和大學生自我定位等具有啟迪意義。
作者介紹
歐陽康|責編:庹北麟
歐陽康，哲學博士，國家教學名師。華中科技大學原黨委副書記，國家治理研究院院長，哲學研究所所長，哲學系二級教授，《華中科技大學學報（社會科學版）》主編，「華中學者」領軍崗教授，博士生導師。兼任國務院學位委員會馬克思主義學科評議組成員，國家哲學社會科學基金評審專家，教育部社會科學委員會委員，高校哲學教學指導委員會副主任，教育部學風建設委員會副主任，高校文化素質教育指導委員會秘書長，國際哲學家協會常務理事，中國辯證唯物主義研究會常務理事，中國辯證唯物主義研究會社會認識論專業委員會會長，中共湖北省委決策支持顧問，湖北省人民政府咨詢委員，湖北省政協委員，湖北省哲學學會副會長，湖北省政協理論研究會副會長，湖北省政策研究會副會長等職。1992年起享受國務院特殊津貼，1996年被評為湖北省「有突出貢獻的中青年專家」，1999年入選國家教育部「跨世紀優秀人才」培養計劃，國家人社部「百千萬人才工程」，2019年入選中組部國家「萬人計劃」教學名師。主要從事哲學、馬克思主義哲學、社會認識論及國家治理理論與實踐等方面的研究，主持十余項國家、省部級和國際合作科研項目，十余次獲國家、教育部和湖北省哲學社會科學優秀成果獎。數十次出國出境參加國際學術活動和開展國際學術交流，著有《社會認識論導論》、《哲學研究方法論》等著作20余部，在《中國社會科學》、《哲學研究》等刊物發表中英文學術論文300余篇。
目錄
第一編 大學與時代
第一章 30年來中國高等教育的觀念變革與實踐創新
一、1977年恢復高考：中國高等教育快速發展的偉大曆史起點
二、30年來中國高等教育理念和實踐的主要變革
三、當前我國高等教育面臨的主要挑戰
第二章 建立當代中國大學創新體系
一、建構大學創新體系的必要性
二、大學創新體系的基本層次
三、大學創新體系的基本要素
四、大學創新體系的主要特點
第三章 大學校園文化建設的價值取向
一、大學功能與校園文化的價值論追問
二、校園文化價值定位的基本依據
三、當前大學校園文化建設中的價值選擇
四、當前大學校園文化建設中的三種重要價值
第四章 大學管理的文化品格
一、大學的文化使命
二、大學文化的管理基礎
三、大學管理的文化使命
第五章 高校本科教學工作水平評估的若干關係
一、科學定位，合理定向
二、分類指導，重在長效
三、全面評估，貴在引領
第六章 建立博士生培養的質量保障體系
一、透析當前我國博士生培養中的主要問題
二、建立我國博士學位的合理准入制度
三、建立和優化導師隊伍的有效機制
四、抓住博士生培養中的幾個關鍵環節
五、把好博士論文的評審和答辯關
第二編 人文與社會科學
第七章 高校人文社會科學的質量導向與發展戰略
一、肯定成就，直面問題
二、把握形勢，明確任務
三、堅持導向，建構機制
四、端正學風，更新方法
第八章 文科建設與理工科大學的綜合化轉型
一、理工科大學發展文科的歷史回顧
二、理工科大學發展文科的背景分析
三、理工科大學發展文科的基本任務
四、理工科大學發展文科的基本思路
五、華中科技大學的文科發展態勢
第九章 當前高校的文科教育和教學改革
一、從振興大科學和大教育看文科教改
二、當前深化文科教改的可能性
三、高校文科教改的基本方向
第十章 堅持人文社會科學的科學性和價值導向性
一、正確認識人文社會科學的科學性和價值導向性
二、自覺堅持和發揮人文社會科學的規範和導向功能
三、促進科學認識、價值導向與行為規範的合理統一
第十一章 人文社會科學研究的範式轉換與方法論創新
一、重視研究範式的轉換與創新
二、反思人文社會科學研究中的「失范」狀態
三、預測人文社會科學範式轉換的基本方向
四、探索人文社會科學的哲學基礎
五、激發人文社會科學研究的方法論創新
第十二章 加強理論創新 提升民族精神
一、重視理論創新的特殊功能
二、超越理論創新的現實障礙
三、發揮理論創新的先導作用
四、透析理論創新的特殊困難
五、以複雜性的思維推進理論創新
第三編 文化與價值
第十三章 「文化圍城」及其超越
一、「圍城」與「文化圍城」
二、「文化圍城」的哲學解讀
三、西方現代化的含義
四、20世紀世界現代化走向全球化的歷史進程
五、中華民族對於現代化的認識歷程
六、深化我們的思想認識
第十四章 全球化與民族精神——中華民族的反思與超越
一、全球化、現代化及其實質
二、經濟全球化與文化全球化及其挑戰
三、中華民族對於現代化和全球化的認識歷程
四、當代中華民族在全球化背景中面臨的挑戰
五、著力弘揚和培育中華民族精神
第十五章 當前中國文化建設的資源選擇與價值取向
一、從關於「國學」的可能界說談起
二、如何看待國學在近代以來的衰微
三、如何看待國學所具有的歷史意義與當代意義
四、在傳承、批判、整合、創新中構建中國當代文化
第十六章 人文精神與科學精神的融通和共建
一、正視「現代病」，透析人文與科技對立
二、克服片面理解，重塑當代科學精神
三、消除諸多誤解,重建當代人文精神
四、立足當代實踐，探尋融通共建途徑
第十七章 當代青年的科學素養與人文境界
一、從新的時代背景看科技和人文
二、從人性高度看科學技術發明及其特點
三、透析科技與人文之間的對峙和衝突
四、超越對立，走向和諧
第四編 學生事務與思政教育
第十八章 管理 服務 引領——中國高校學生事務的探索與思考
一、我國高校學生事務工作發展的歷史脈絡
二、當前中國高等學校學生事務工作的目標、機構、內容和特點
三、華中科技大學學生事務工作的格局和理念
四、探討我國高校學生事務工作的發展方向
第十九章 加強和改進大學生思想政治教育
一、當前大學思想政治教育的使命與對象
二、華中科技大學學生工作的經驗與優勢
三、華中科技大學學生工作面臨的問題與挑戰
四、以改革創新精神推進華中科技大學思想政治教育
第二十章 提升黨員先進性 帶動全員自育
一、學生黨建工作中增強先進性的必要性
二、找准現存問題，明確工作方向
三、採取切實措施，帶動全員自育
第二十一章 強化責任意識 創新學生工作
一、社會責任意味著什麼
二、華中科技大學的社會責任是什麼
三、學生工作在華中科技大學的未來發展中的責任
四、學生工作幹部的地位和作用
五、學生幹部履行社會責任的工作技巧
第二十二章 文化素質教育的傳承與創新
一、中國內地高校文化素質教育的發展歷程
二、中國內地高校文化素質教育的基本經驗
三、當前文化素質教育面臨的問題與挑戰
四、在新的平台上創新文化素質教育
第五編 事業與人生
第二十三章 哲學 大學 人生
一、哲學
二、大學
三、人生
第二十四章 人生 事業 國家
一、人生、事業、國家的基本關係
二、人性的塑造與人的自我提升
三、大學在人生事業發展中的定位
第二十五章 辯論的思維
一、辯論思維與辯證思維
二、辯證思維的基本要素和基本方法
三、辯論思維的特殊困難與對策
四、辯論思維的十大技巧
第二十六章 反思現實 追求卓越——研究生期間的人生特點與幹部素養
一、研究生階段的人生定位與特點
二、研究生階段可能面臨的挑戰或問題
三、研究生的卓越意味著什麼
四、對研究生幹部的幾點希望
第六編 理想與境界
第二十七章 認識自我 挑戰挫折 豐富生活健康心靈——心理健康教育的感悟與思考
一、認識自我，感悟心靈
二、挑戰挫折，反思困惑
三、豐富生活，健全心靈
第二十八章 加強學風建設 促進學術繁榮
一、當前學風建設中存在的問題及其原因
二、不良學風的主要危害
三、加強優良學風建設的可能措施
第二十九章 恪守底線 提升境界 踐履篤行——社會主義榮辱觀的理論與實踐
一、為什麼要學習和實踐社會主義榮辱觀
二、社會主義榮辱觀的基本內容和特點
三、如何踐行社會主義榮辱觀
四、領導幹部的榮辱觀問題
第三十章 美德追尋與人格崇高
一、人性和人的超越性
二、人生境界多層次
三、崇高境界與人的美德追尋
附錄 訪談與對話
經世篤學 其樂融融——訪歐陽康教授
一、率其胸臆 潛心治學
二、歷經輾轉 鍥而不捨
三、教書育人 率先垂范
四、虛一而靜 上下求索
傳承我校優良學風 唱響「學在華中大」——歐陽康教授就學風建設答記者問
在學生的健康成長中體驗成就與快樂——訪研究生導師歐陽康教授
與哲人一道思索——訪歐陽康教授
一、適應是改變的前提
二、豐富的生活造就豐富的思維
三、全員自育 自我認同
四、追求內在的美
在現代化的進程中觀照和發展自我——訪歐陽康教授
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