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範式融合視角下情報學創新發展研究

  • 作者：楊國立|責編:苗慶松
  • 出版社：南京大學
  • ISBN：9787305259807
  • 出版日期：2022/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：200
人民幣：RMB 54.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書首先從歷史維度考察分析了情報學研究的中國範式，以及Intelligence範式和Information範式兩大主流範式的情報學研究現狀；然後著眼于新時期情報學發展的機遇與挑戰，研判情報學創新發展的範式融合趨勢；接著重點闡述了情報學Intelligence範式和Information範式兩種範式融合的基本原理和推進策略；最後探討了「圖書情報與檔案管理」學科的情報學創新發展。
    本書主要滿足情報學及其相關專業的老師、學生（含本科生、碩士生和博士生）的學習、教學和研究需要。
作者介紹
楊國立|責編:苗慶松
    楊國立博士，揚州大學副教授。主要從事情報理論、情報分析與服務、學術評價等研究。主持和參與國家社科基金及江蘇省社科基金一般、重點、重大項目多項。獲江蘇省優秀情報工作者、鎮江市哲學社會科學優秀成果獎二等獎、江蘇省圖書館學會優秀成果獎二等獎等獎項榮譽。在《中國圖書館學報》《情報學報》等CSSCI來源期刊發表論文近40篇。
目錄
第1章  情報學研究的中國範式
  1.1  研究方法
    1.1.1  獲取理論文獻
    1.1.2  確立研究框架
  1.2  學術傳統
    1.2.1  增強學科意識
    1.2.2  堅持問題導向
    1.2.3  倡導學術爭鳴
    1.2.4  開放學科場景
    1.2.5  修正技術傳統
  1.3  理論追求
    1.3.1  確立獨特定位
    1.3.2  立足社會現實
    1.3.3  推進理論整合
    1.3.4  探索本土道路
  1.4  範式轉換
  1.5  未來展望
    1.5.1  堅定中國特色
    1.5.2  融合兩種範式
    1.5.3  統籌三類場景
第2章  Intelligence和Infomation範式情報學的發展回顧
  2.1  Intelligence範式下的學科發展
    2.1.1  發展歷程
    2.1.2  學科建設與理論研究
  2.2  Information範式下的學科發展
    2.2.1  發展歷程
    2.2.2  學科建設與理論研究
  2.3  Information範式的情報學研究：以圖書情報學研究為例
    2.3.1  國內圖書情報學研究
    2.3.2  國外「Library and Information Science」研究
第3章  新時期情報學發展的機遇與挑戰
  3.1  情報學發展的背景
    3.1.1  國家安全背景
    3.1.2  國家智庫戰略背景
    3.1.3  科技進步與社會發展背景
    3.1.4  學科自我成長背景
    3.1.5  國際大環境背景
  3.2  情報學發展的機遇
    3.2.1  數據密集型科研範式下的學科橫斷性發展
    3.2.2  智庫戰略下的學科決策性功能彰顯
    3.2.3  大數據與人工智慧下的學科方法論資源升級
    3.2.4  《國家情報法》與總體國家安全觀下的學科管理體制完善
  3.3  情報學發展的挑戰
    3.3.1  基礎問題的爭論
    3.3.2  理論與方法的不適應性
    3.3.3  學科戰略思維的不足
    3.3.4  學科社會地位式微
    3.3.5  人才實踐性能力培養存在短板
    3.3.6  情報學的專業與職業優勢弱化
第4章  情報學創新發展的範式融合趨勢

  4.1  情報學發展的轉折
    4.1.1  Intelligence與Information範式的科學共同體規模擴大
    4.1.2  Intelligence-與Information範式的界限趨於模糊
  4.2  情報學創新發展的範式融合需求
    4.2.1  維護國家安全
    4.2.2  助力國家競爭力提升
    4.2.3  支撐決策優勢構建
    4.2.4  支持未來塑造
    4.2.5  協助大數據管理
  4.3  總體國家安全觀對兩種範式融合的驅動
    4.3.1  樹立總體國家情報思維
    4.3.2  構建總體國家情報工作體系
    4.3.3  以任務為情報工作的組織線索
    4.3.4  形成多層次情報工作策略
第5章  情報學範式融合的基本原理
  5.1  情報學範式融合的困境
    5.1.1  受制于學科建制的不同
    5.1.2  受阻於情報觀的分歧
    5.1.3  受限於學術資源的共享難
    5.1.4  受不同相鄰學科的影響
  5.2  情報學範式融合的基礎
    5.2.1  融合的客觀基礎
    5.2.2  融合的理論基礎
    5.2.3  融合的動力
    5.2.4  融合的活力
    5.2.5  融合的文化基礎
  5.3  基於「新三論」的情報學範式融合方法論
    5.3.1  以系統論的方法解析情報學範式融合過程
    5.3.2  情報學範式融合系統的耗散性機理
    5.3.3  情報學範式融合系統各要素的協同機理
    5.3.4  情報學範式融合系統演化過程中的突變機理
  5.4  兩種範式融合的整體分析框架
第6章  情報學範式融合的推進策略
  6.1  基於「新三論」的範式融合推進模型
  6.2  範式融合的信息流控制策略
    6.2.1  信息流控制的自發性
    6.2.2  信息流控制的渠道
    6.2.3  信息流控制的機制
    6.2.4  信息流控制的價值引領
  6.3  科學共同體競合管理策略
    6.3.1  情報學範式融合中的競合關係及其自發特性
    6.3.2  要素層面的競合管理
    6.3.3  關係層面的競合管理
    6.3.4  過程維度的競合管理
  6.4  範式融合的發展路徑建設
    6.4.1  情報學範式融合發展路徑的自發特性
    6.4.2  目標著眼于為孵化「大一統情報學」醞釀學術環境
    6.4.3  以學術研究的問題為出發點
    6.4.4  以學科層面的融合為路線
    6.4.5  制定保障措施

第7章  「圖書情報與檔案管理」學科中情報學的創新發展
  7.1  情報學理論的創新發展
    7.1.1  情報學知識體系的創新發展
    7.1.2  情報學核心問題域的拓展
  7.2  情報學教育的創新發展
  7.3  情報學研究的創新發展
    7.3.1  強化情報學研究的大數據思維
    7.3.2  從歷史中獲得鏡鑒
  7.4  科學共同體的融合
  7.5  情報學未來發展展望
    7.5.1  成為統領信息科學和數據科學價值建構的智慧型學科
    7.5.2  成為「指路人」和「智囊」角色的橫斷型學科
    7.5.3  成為惠及上至政府下至普通民眾的大眾型學科
參考文獻

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