幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

小趨勢探微--鄉村教育在地化研究/中國社會科學博士論文文庫

  • 作者：王紅|責編:陳雅慧
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522704098
  • 出版日期：2022/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：282
人民幣：RMB 99 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    依托社區推進教育創新的鄉村學校在地化變革是當前中西方鄉村教育實踐中興起的小趨勢，但其能否讓鄉村學校擺脫衰敗命運卻存有爭議。本書即著眼于探究鄉村教育在地化作為發展范型的實踐空間。理論研究部分以融合視域闡證了回歸「地方」意涵的鄉村作為個體成長空間、知識生長空間、經驗補充空間、社會關係空間的教育價值，回應了鄉村教育在地化的實踐合法性。跨案例研究部分以三所鄉村學校在地化變革實踐為支點解釋了地方資源知識化過程重塑學校教育審美、重構學校育人生態、重建學校發展資本的變革效能，其低成本、有特色、生成式的實踐特質呼喚鄉村教育實踐者行動自信的復歸。
作者介紹
王紅|責編:陳雅慧
    王紅，1990年生，吉林雙遼人，教育學博士。教育部人文社會科學重點研究基地東北師範大學中國農村教育發展研究院兼職研究員、博士后，華中科技大學教育科學研究院講師，主要從事鄉村教育、教師教育研究。
目錄
導論
  第一節  研究背景與問題
    一  研究背景
    二  研究問題
  第二節  研究價值與意義
    一  學術價值
    二  現實意義
  第三節  文獻回顧與評論
    一  國內外研究概述
    二  對已有研究的評論
  第四節  核心概念辨析
    一  鄉村教育與農村教育概念釋義
    二  在地化與本土化概念釋義
    三  鄉村教育在地化的實踐指涉辨析
  第五節  研究內容與思路
  第六節  研究設計與方法
    一  研究的類型：理論研究與跨案例研究的綜合體
    二  關於案例選擇的說明
    三  資料收集的方法
    四  資料分析的方法
    五  研究推進邏輯進路圖
  第七節  研究創新與不足
第一章  鄉村的退場：現代化進程中的鄉村教育之觴
  第一節  工業文明、標準化崇拜與現代學校大工廠
  第二節  現代化進程中鄉村教育標準化的歷史進路
  第三節  城市偏向的普遍敘事：鄉村教育標準化之路的實踐特質
  第四節  淪為空間物理場的鄉村與鄉村教育的現實遭遇
  第五節  本章小結
第二章  邁向對學校教育中「地方」價值的綜合性理解：重建「地方」在場的鄉村教育
  第一節  轉向地方：鄉村空間的再認識
    一  關於鄉村空間誤識的澄清
    二  地方、社區與鄉村的空間意涵
    三  鄉村作為「地方」的空間特質
  第二節  地方視域下鄉村空間教育價值的綜合性理解
    一  鄉村作為人文地理學視域下的「地方」：個體成長的原初價值空間
    二  鄉村作為知識創新視域下的「地方」：符合知識敘事結構的知識生長空間
    三  鄉村作為學習哲學視域下的「地方」：適宜有機體思維邏輯的經驗補充空間
    四  鄉村作為大教育視域下的「地方」：作為培植學校社會資本的關係空間
  第三節  本章小結
第三章  深山裡的「網紅村小」——范家小學在地化變革的單案例分析
  第一節  走進范家小學
    一  山村裡的「小」小學：范家小學整體面貌素描
    二  范家小學的孩子們
    三  「教育的桃花源」：一人一校一世界
  第二節  范家小學在地化學習的實踐圖譜
    一  范家小學在地化學習的推進路線
    二  范家小學在地化學習的嵌入環境
    三  范家小學在地化學習的行動框架
    四  范家小學在地化學習的主體聯結效應
  第三節  范家小學在地化變革的理論解碼

    一  范家小學案例資料的開放性解碼
    二  范家小學案例資料的主軸解碼
    三  范家小學案例資料的選擇性解碼
  第四節  本章小結
第四章  一朵不凋零的山花——長坑小學在地化變革的單案例分析
  第一節  走進長坑小學
    一  教育山花格外香：長坑小學整體面貌素描
    二  長坑小學的孩子們
    三  「毛竹筒」精神的深耕：三任校長，一群教師，同一使命
  第二節  長坑小學在地化藝術教育的實踐圖譜
    一  長坑小學在地化藝術教育的推進路線
    二  長坑小學在地化藝術教育的嵌入環境
    三  長坑小學在地化藝術教育的行動框架
    四  長坑小學在地化藝術教育的主體聯結效應
  第三節  長坑小學在地化變革的理論解碼
    一  長坑小學案例資料的開放性解碼
    二  長坑小學案例資料的主軸解碼
    三  長坑小學案例資料的選擇性解碼
  第四節  本章小結
第五章  現代田園教育的佳范——成佳學校在地化變革的單案例分析
  第一節  走進成佳學校
    一  嵌入茶鄉的學校：成佳學校整體面貌概覽
    二  成佳學校的孩子們
    三  身體力行的校長與勤勉的教師
  第二節  成佳學校在地化育人文化的實踐圖譜
    一  成佳學校在地化育人文化的推進路線
    二  成佳學校在地化育人文化的嵌入環境
    三  成佳學校在地化育人文化的行動框架
    四  成佳學校在地化育人文化的主體聯結效應
  第三節  成佳學校在地化變革的理論解碼
    一  成佳學校案例資料的開放性解碼
    二  成佳學校案例資料的主軸解碼
    三  成佳學校案例資料的選擇性解碼
  第四節  本章小結
第六章  基於紮根解碼的跨案例比較及在地化運轉機理分析
  第一節  基於理論解碼的跨案例比較分析
    一  關鍵要素提煉：基於基本範疇的跨案例比較分析
    二  基於範疇關係的跨案例比較分析
    三  基於跨案例比較的鄉村教育在地化變革的故事線梳理
  第二節  鄉村教育在地化變革的運轉機理
    一  鄉村教育在地化變革的過程模型
    二  鄉村教育在地化變革的作用路徑
    三  鄉村教育在地化變革的效應機理
  第三節  作為一種實踐範式的鄉村教育在地化再審視
    一  鄉村教育在地化變革作為方法論的實踐優勢
    二  行動表徵下鄉村教育在地化的實踐空間分析
    三  鄉村教育在地化變革型本質下的實踐要求
  第四節  本章小結
結語
參考文獻

附錄
  附錄1  校長訪談提綱
  附錄2  教師訪談提綱
索引
後記

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032