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國際學習科學手冊(精)

  • 作者:編者:(德)弗蘭克·費舍爾//(美)辛迪·赫梅洛-西爾弗//蘇珊·戈德曼//(澳)彼得·賴曼|責編:吳偉|譯者:趙建華//尚俊傑//蔣銀健//任友群
  • 出版社:華東師大
  • ISBN:9787576018912
  • 出版日期:2022/09/01
  • 裝幀:精裝
  • 頁數:631
人民幣:RMB 152 元      售價:
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內容大鋼
    《國際學習科學手冊》是關於這一跨學科領域的國際觀點的全面集合。在50多個章節中,權威專家綜合了過去、現在以及新興的學習科學研究理論與經驗方向。手冊分為三大組成部分:來自多個學科的基礎性貢獻,以及學習科學如何將這些貢獻轉化為自己的以使用為導向的理論、設計和證據:學習科學設計、研究和評估學習的廣義方法;學習科學研究、評估和分析方法的方法多樣性。這本開創性的手冊是國際學習科學相關學術研究的權威性文集,也是該領域學者的必備文本。

作者介紹
編者:(德)弗蘭克·費舍爾//(美)辛迪·赫梅洛-西爾弗//蘇珊·戈德曼//(澳)彼得·賴曼|責編:吳偉|譯者:趙建華//尚俊傑//蔣銀健//任友群

目錄
譯者序
中文版序
作者目錄

  第1章  導言:學習科學研究的發展演變
第一部分  學習科學的歷史基礎和理論取向
  第2章  學習科學簡史
  第3章  知識認知與知識發展
  第4章  學習的認知觀與社會文化觀:學習科學中的對立與協同
  第5章  學徒制學習
  第6章  專業知識
  第7章  學習科學的認知神經科學基礎
  第8章  教與學的具身認知:行動、觀察和想象
  第9章  數字化社會中的多源學習
  第10章  多元表徵和多媒體學習
  第11章  學科內外的學習
  第12章  動機、參與和興趣:「最後,這取決於你和你思考問題的方式」
  第13章  協作中調節學習的當代視角
  第14章  集體知識建構
  第15章  在工作中學習:社會實踐與分析單元
  第16章  複雜系統和學習科學:學習、理論和方法論的意義
第二部分  學習環境:設計、研究、評估
  第17章  教學設計與學習科學環境下的4C/ID
  第18章  課堂編排
  第19章  學習科學中的支架研究:方法論的視角
  第20章  基於實例的學習
  第2l章  通過解決問題來學習
  第22章  探究性學習與技術的機遇
  第23章  展品支持的非正式STEM學習:一種生態系統方法
  第24章  智能輔導系統
  第25章  用於學習的模擬、遊戲和建模工具
  第26章  通過設計、技術及開放教育資源支持教師學習
  第27章  學習科學中的遊戲:回顧玩遊戲和製作遊戲促進學習的證據
  第28章  創客運動和學習
  第29章  知識建構:理論、設計與分析
  第30章  學習共同體的集體探究
  第31章  電腦支持的論證和學習
  第32章  電腦支持的協作學習的理論和方法框架
  第33章  (電腦支持的)協作學習中的支架和腳本
  第34章  電腦支持的協作學習中的群體意識工具
  第35章  移動電腦支持的協作學習
  第36章  大規模在線開放課程和豐富的學習景觀:學習科學的視角
第三部分  研究、評價和分析方法
  第37章  基於設計的研究
  第38章  基於設計的實施研究
  第39章  參與式設計與學習科學
  第40章  學習的評估和促進學習的評估
  第4l章  學習進程
  第42章  測量能力
  第43章  作為實用工具包的混合方法研究:理解還是解決學習科學的複雜性

  第44章  多義分析:多視角的交互分析
  第45章  民族方法學:研究主體間性的實踐成就
  第46章  互動民族志
  第47章  學習科學家的視頻研究方法:現狀與未來方向
  第48章  協作學習過程質量的量化
  第49章  學習科學中的學習分析
  第50章  認知網路分析:通過大數據深描法來理解學習
  第51章  選擇學習科學的統計方法及報告結果
索引
譯後記

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