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國際學習科學手冊(精)

  • 作者：編者:(德)弗蘭克·費舍爾//(美)辛迪·赫梅洛-西爾弗//蘇珊·戈德曼//(澳)彼得·賴曼|責編:吳偉|譯者:趙建華//尚俊傑//蔣銀健//任友群
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576018912
  • 出版日期：2022/09/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：631
人民幣：RMB 152 元      售價：元
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內容大鋼
    《國際學習科學手冊》是關於這一跨學科領域的國際觀點的全面集合。在50多個章節中，權威專家綜合了過去、現在以及新興的學習科學研究理論與經驗方向。手冊分為三大組成部分：來自多個學科的基礎性貢獻，以及學習科學如何將這些貢獻轉化為自己的以使用為導向的理論、設計和證據：學習科學設計、研究和評估學習的廣義方法；學習科學研究、評估和分析方法的方法多樣性。這本開創性的手冊是國際學習科學相關學術研究的權威性文集，也是該領域學者的必備文本。
作者介紹
編者:(德)弗蘭克·費舍爾//(美)辛迪·赫梅洛-西爾弗//蘇珊·戈德曼//(澳)彼得·賴曼|責編:吳偉|譯者:趙建華//尚俊傑//蔣銀健//任友群
目錄
譯者序
中文版序
作者目錄
序
  第1章  導言：學習科學研究的發展演變
第一部分  學習科學的歷史基礎和理論取向
  第2章  學習科學簡史
  第3章  知識認知與知識發展
  第4章  學習的認知觀與社會文化觀：學習科學中的對立與協同
  第5章  學徒制學習
  第6章  專業知識
  第7章  學習科學的認知神經科學基礎
  第8章  教與學的具身認知：行動、觀察和想象
  第9章  數字化社會中的多源學習
  第10章  多元表徵和多媒體學習
  第11章  學科內外的學習
  第12章  動機、參與和興趣：「最後，這取決於你和你思考問題的方式」
  第13章  協作中調節學習的當代視角
  第14章  集體知識建構
  第15章  在工作中學習：社會實踐與分析單元
  第16章  複雜系統和學習科學：學習、理論和方法論的意義
第二部分  學習環境：設計、研究、評估
  第17章  教學設計與學習科學環境下的4C／ID
  第18章  課堂編排
  第19章  學習科學中的支架研究：方法論的視角
  第20章  基於實例的學習
  第2l章  通過解決問題來學習
  第22章  探究性學習與技術的機遇
  第23章  展品支持的非正式STEM學習：一種生態系統方法
  第24章  智能輔導系統
  第25章  用於學習的模擬、遊戲和建模工具
  第26章  通過設計、技術及開放教育資源支持教師學習
  第27章  學習科學中的遊戲：回顧玩遊戲和製作遊戲促進學習的證據
  第28章  創客運動和學習
  第29章  知識建構：理論、設計與分析
  第30章  學習共同體的集體探究
  第31章  電腦支持的論證和學習
  第32章  電腦支持的協作學習的理論和方法框架
  第33章  (電腦支持的)協作學習中的支架和腳本
  第34章  電腦支持的協作學習中的群體意識工具
  第35章  移動電腦支持的協作學習
  第36章  大規模在線開放課程和豐富的學習景觀：學習科學的視角
第三部分  研究、評價和分析方法
  第37章  基於設計的研究
  第38章  基於設計的實施研究
  第39章  參與式設計與學習科學
  第40章  學習的評估和促進學習的評估
  第4l章  學習進程
  第42章  測量能力
  第43章  作為實用工具包的混合方法研究：理解還是解決學習科學的複雜性

  第44章  多義分析：多視角的交互分析
  第45章  民族方法學：研究主體間性的實踐成就
  第46章  互動民族志
  第47章  學習科學家的視頻研究方法：現狀與未來方向
  第48章  協作學習過程質量的量化
  第49章  學習科學中的學習分析
  第50章  認知網路分析：通過大數據深描法來理解學習
  第51章  選擇學習科學的統計方法及報告結果
索引
譯後記

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