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法治視野下學生違紀問責研究

  • 作者：黃道主|責編:韓婷婷
  • 出版社：知識產權
  • ISBN：9787513082303
  • 出版日期：2022/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：219
人民幣：RMB 79 元      售價：元
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內容大鋼
    「不忘初心，方得始終。」作為學生社會化的規範性組織，學校是教育相關利益者競相爭奪影響力的戰場。只有學校教育與其他因素形成教育合力，各相關利益者同心協力地相向而行才能取得更好的教育效果。在法治視野下，法律事實是封閉的，教育事實卻是開放的。學生違紀問責不僅要實現形式上定分止爭的規則之治，而且要從對抗轉向合作，推進教育共同體的建設進程。本書強化了對學生違紀問責的事實考量和目的評判，著重討論了違紀行為的判定要件，審查了學生違紀問責實務，初步分析了問責不當的救濟、違紀的防範與補救，嘗試構建「共建共治共享」的教育懲戒秩序。
作者介紹
黃道主|責編:韓婷婷
    黃道主，男，1986年8月出生，重慶萬州人，教育學博士，現任教於武漢理工大學法學與人文社會學院，主要從事教育法規與政策和教育哲學的研究。近年來，主持國家社科（教育學）國家青年項目1項，湖北省社科一般項目1項，參與國家社會科學基金項目、教育部人文社會科學研究項目、教育部委託項目、湖北省社會科學基金項目等各級各類課題多項；出版學術著作1部、參編教材多部；在《中國教育學刊》《教育研究與實驗》《復旦教育論壇》《中國教育法制評論》等學術刊物公開發表論文30余篇，其中數篇被《中國人民大學複印報刊資料》等刊物全文轉載。
目錄
導論  構建學生違紀問責之回應型法
  一、為何要構建學生違紀問責之回應型法
  二、學生違紀問責之回應型法的基本內容
  三、學生違紀問責之回應型法的建構策略
第一章  學生違紀的判定要件
  一、主體
  二、客體
  三、動機
  四、行為
  五、後果
第二章  學生違紀問責的實務審查（上）
  一、學生違紀問責的主體
  二、學生違紀的主要類型
  三、學生違紀問責的形式
第三章  學生違紀問責的實務審查（下）
  一、學生違紀問責的校內程序
  二、學生違紀問責的主要原則
第四章  學生違紀問責不當的救濟
  一、問責不當的主要情形
  二、問責不當的追責
  三、問責不當的合法性重拾
  四、基於證據的法律責任證明
第五章  學生違紀的防範與補救
  一、防範與補救基本思想
  二、違紀徵兆的信號識別
  三、違紀徵兆的早期預警
  四、違紀徵兆的適當干預
  五、學生違紀的教育補救
參考文獻
後記

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