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基於用戶認知的可視化學科服務研究

  • 作者：李亞梅|責編:劉曉曉
  • 出版社：鄭州大學
  • ISBN：9787564585082
  • 出版日期：2022/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：208
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    本書結合信息可視化技術在信息數據的直觀、圖像化顯示對用戶認知的影響，綜合考慮用戶認知結構和認知能力、學科館員在科研過程中的嵌入行為、信息資源與信息技術等多種影響學科服務質量的因素，構建多層次、多維度的學科服務體系，開展學科服務個性化和品牌化的有益嘗試和創新。
作者介紹
李亞梅|責編:劉曉曉
    李亞梅，女，1974年生，河南商丘人，碩士，副研究館員。現任鄭州大學圖書館讀者服務一部主任。主要從事參考咨詢、科技查新、用戶教育、科研評價以及本科生、研究生的信息檢索課教學工作。主要進行館藏資源建設、信息資源組織與利用、學科服務、數字資源管理等領域的研究。共發表本專業學術論文17篇，參編著作2部。主持教育部人文社會科學研究項目1項，主持河南省教育廳項目1項；參與國家社會科學基金項目2項，參與省部級科研項目8項。獲科研獎勵14項。
目錄
第一章  用戶認知學科服務的理論基礎
  第一節  認知心理學理論
  第二節  用戶認知理論與情報學認知觀
  第三節  基於用戶認知的學科服務理論
  第四節  信息可視化技術在學科服務中的應用
第二章  高等院校學科服務開展情況調查研究
  第一節  國外學科服務開展現狀
  第二節  國內學科服務開展現狀
  第三節  基於用戶認知的學科服務需求
第三章  基於用戶認知行為和信息需求的學科服務發展策略
  第一節  用戶認知行為分析
  第二節  用戶認知信息需求分析
  第三節  學科服務用戶認知體系構建
  第四節  學科服務模式選擇
  第五節  知識圖譜在學科服務中的應用
  第六節  基於學科服務的用戶畫像模型構建
第四章  用戶認知學科服務團隊專業智慧的培養
  第一節  學科館員個人能力的提升
  第二節  團隊專業服務協作能力的培養
第五章  用戶認知學科服務績效評價體系的構建
  第一節  用戶認知學科服務過程影響因素分析
  第二節  圍繞服務需求和用戶認知的評價指標選擇
  第三節  建立多層次、多維度的學科服務能力評價指標體系
第六章  可視化學科服務的應用展示
  第一節  案例對象選擇
  第二節  可視化分析方法和分析軟體的合理選擇
  第三節  可視化分析展示
參考文獻
後記

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