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中學生認知與學習(河南省十四五普通高等教育規劃教材新時代教師教育系列教材)

  • 作者：編者:李永鑫|責編:陳巧
  • 出版社：河南大學
  • ISBN：9787564947637
  • 出版日期：2021/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：276
人民幣：RMB 48 元      售價：元
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內容大鋼
    《中學生認知與學習》是師範類專業開設的公共必修課程。本教材根據師範專業人才培養目標和規格的要求、中學教育教學的實踐需要和中學教師職業活動的特點，整合普通心理學、發展心理學與教育心理學等心理學領域的相關內容，形成了一個全新的課程體系框架。本教材兼具基礎性和應用性特徵，旨在將心理學基礎知識與理論在中學教育教學和實際生活中進行推廣和應用，是教育活動順利進行的重要心理學依據。
作者介紹
編者:李永鑫|責編:陳巧
目錄
第一章  緒論
  第一節  認知與學
  第二節  認知與學究方法
  第三節  《中學聲認知與學習》內容與意義
第二章  中學生的注意
  第一節  注意的含義與品質
  第二節  有意注意和無意注意
  第三節  中學生的注意特點及其教學啟示
第三章  中學生的感知覺
  第一節  感知覺概述
  第二節  感知覺的規律
  第三節  中學生感知覺的特點及其教學啟示
第四章  中學生的記憶
  第一節  記憶的含義與種類
  第二節  記憶的規律與策略
  第三節  中學生的記憶特點及其教學啟示
第五章  中學生的思維與想象
  第一節  思維的含義與種類
  第二節  想象的含義與作用
  第三節  中學生的思維與想象特點及其教學啟示
第六章  中學生的情緒
  第一節  情緒的含義與類別
  第二節  情緒的調節
  第三節  中學生的情緒特點及其教學啟示
第七章  中學生的動機與意志
  第一節  中學生的學
  第二節  學的理論
  第三節  學的激發與維持
  第四節  意志和意志行動
  第五節  中學生的意志品質與培養
第八章  中學生的人格
  第一節  人格的含義與特徵
  第二節  氣質及其對中學教育的啟示
  第三節  中學生的性格特徵及其教育啟示
第九章  中學生的智力與個體差異
  第一節  智力的含義與理論觀點
  第二節  智力的測量與個體差異
  第三節  中學生智力的發展與培養
第十章  學習心理與中學生髮展
  第一節  學習的含義與類別
  第二節  學習的生理基礎
  第三節  大腦可塑性與發展
第十一章  中學生的學習遷移與策略
  第一節  學習遷移
  第二節  學習策略
  第三節  學習遷移和學習策略的教學運用
第十二章  學習理論與教學啟示
  第一節  行為主義學習理論及其教學啟示
  第二節  認知主義學習理論及其教學啟示
  第三節  人本主義學習理論及其教學啟示

  第四節  建構主義學習理論及其教學啟示

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