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終身學習視域的職業教育論略--基於北京職教的創新實踐

  • 作者:史楓|責編:彭理文//王慧麗
  • 出版社:中國人民大學
  • ISBN:9787300305455
  • 出版日期:2022/05/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:183
人民幣:RMB 48 元      售價:
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內容大鋼
    本書以終身教育與學習以及學習型社會的綜合視角探討職業教育的若干核心話題,包括終身學習、學習型社會與職業教育,終身學習時代的職業教育發展戰略,基於學習型組織的職業院校轉型發展,協同視域下的職業教育產學融合,職業院校教師能力建設與可持續發展,技能型社會的職業教育人才培養,綜合維度的高職教育評價等。本書不僅涵蓋了近年我國職業教育領域改革的宏觀熱點問題,更從中為讀者呈現出二十年來北京市職業教育改革的歷程、策略與趨向。

作者介紹
史楓|責編:彭理文//王慧麗
    史楓,山東巨野人,研究生學歷,職業技術教育專業碩士生導師。2000年4月入北京教育科學研究院工作,主要研究領域為職業技術教育、終身教育。曾任研究院下屬職業教育與成人教育研究所副所長,現任終身學習與可持續發展教育研究所所長,兼任中國成人教育協會科研機構工作委員會秘書長、北京市成人教育學會學術委員會主任。主持並完成教育部職業教育與成人教育司在終身教育、學習型城市領域的委託項目5個,北京市教育科學規劃重點課題2項,北京市教育委員會職成教育專門財政項目9項。發表論文40多篇,出版編著4本,曾獲北京市職業教育教學成果特等獎、國家職業教育教學成果二等獎。

目錄
第一章  終身學習、學習型社會與職業教育
  一、終身教育與終身學習
  (一)理念與內涵
  (二)以大教育觀推進終身教育
  (三)終身教育任重道遠
  (四)終身學習引領未來
  (五)大學習觀適逢其時
  二、終身學習時代的到來與學習型社會建設
  (一)迎接終身學習時代的到來
  (二)創新推進學習型社會建設
  三、學習型社會與教育革新
  (一)學習型社會源於教育發展與變革
  (二)學習型社會反促教育改革與創新
  (三)學習型社會與大職業教育構建
  四、學習型城市引領下的北京職業教育
  (一)職業教育服務首都城市功能定位發揮出更大作用
  (二)職業教育與培訓助力首都人力資源持續提升
  (三)職業院校轉型發展實現多功能發揮
  (四)職業教育與繼續教育呈現一體化發展格局
第二章  終身學習時代的職業教育發展戰略
  一、終身學習時代的職業教育戰略方位
  (一)職業教育終身化
  (二)職業教育全民化
  (三)職業教育以能力為本位
  (四)職業教育人文化和人本化
  (五)職業教育同培訓、就業整合
  (六)職業教育出現高移化
  (七)普通教育與職業教育的滲透與融通
  二、特定環境的北京職業教育戰略布局
  (一)北京職業教育的基本狀況
  (二)北京職業教育的突出問題
  (三)北京職業教育轉型發展的戰略布局
  三、職業教育重心高移與北京策略
  (一)職業教育重心高移基本內涵
  (二)發達國家職業教育重心高移的特徵分析
  (三)我國職業教育重心高移的研究與實踐
  (四)北京職業教育重心高移的若干背景
  (五)北京職業教育重心高移的主要策略與觀點
  四、終身學習背景下的北京職業教育創新策略
  (一)職業院校加快功能拓展,打造北京全民化、終身化職業教育
  培訓體系
  (二)積極發展行業、企業職業教育,力促職教集團實現資源深度
  整合
  (三)創新職教管理,改進主體關係,完善北京職教發展模式
  (四)加強職普融通、滲透,北京職教要與高教、成教密切結合
  協調發展
  (五)積極推進相關制度改革,優化北京職教發展環境
  (六)積極推進北京職業教育區域化、國際化發展
第三章  基於學習型組織的職業院校轉型發展
  一、學習型組織理論對職業院校的指導價值

  (一)學習型組織理論為職業院校的應有定位提供改革方向
  (二)學習型組織理論為職業院校的未來發展提供內在動力
  (三)學習型組織理論為職業院校的文化塑造提供可行路徑
  二、學習型職業院校的基本特徵
  (一)學習型職業院校的核心理念:持續發展
  (二)學習型職業院校的基本形態:開放共享
  (三)學習型職業院校的組織方式:共同學習
  三、職業院校轉型發展的背景與困難(以北京為例)
  (一)主要背景
  (二)困境前所未有:北京職業院校出現存在危機
……
第四章  協同視域下的職業教育產學融合
第五章  職業院校教師能力建設與可持續發展
第六章  技能型社會的職業教育人才培養
第七章  綜合維度的高職教育評價

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