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新編應用文與申論寫作教材(職業教育創新規劃教材)

作者：編者:汪濤//李庭萱|責編:李海元
出版社：中國水利水電
ISBN：9787517098188

出版日期：2021/08/01
裝幀：平裝
頁數：275

人民幣：RMB 49.8 元售價：元

內容大鋼

高職高專的教育教學重在實踐，注重培養應用型人才。服務學生、服務用人單位的定位，決定了高職高專學校應用文寫作教學的目的之一就是培養學生具有適應就業需要的寫作能力，使每一個學生都能適應現代社會生活、學習、工作的廣泛需求。因此《新編應用文與申論寫作教材》首先力求突出應用文教學的實踐性，根據職業活動的特點和要求，寫出規範的應用文：其次本書改變了傳統應用文教學中「重理論、輕實踐」的教學模式，全力提高應用文的針對性和適應性，使課程內容充分反映新知識、體現時代特點；最後本書強化了應用文寫作的科學性和人文性，通過模塊化教學和現代科學媒介，對教學內容從字、句、段、文等方面進行循序漸進的解讀，彰顯應用文的科學性和人文性，培養學生嚴謹的應用文寫作態度、創新精神和實踐能力。
本書由應用寫作基礎知識和應用文寫作兩部分構成，應用文寫作基礎知識由漢字的規範使用，記敘文、議論文、說明文三大文體準確定位，應用文寫作的基本理論三部分構成；應用文寫作部分由九大模塊組成，每個教學模塊分別由學習目標、情景導入、基礎知識講解、例文學習、情景實訓和思考與練習等部分構成。

作者介紹

編者:汪濤//李庭萱|責編:李海元

前言
應用寫作基礎知識
  第一章  漢字的規範使用
    第一節  漢字的起源
      一、漢字的產生
      二、漢字的發展
    第二節  正確使用漢字
      一、錯別字的定義和類型
      二、錯別字出現的原因
      三、辨別錯別字的方法
    第三節  合理運用語法
      一、語法的構成
      二、詞語的色彩
      三、成語的意義
    第四節  文通句順
      一、成分殘缺
      二、成分贅余
      三、搭配不當
      四、語序不當
      五、句式雜糅
      六、層次混亂
    本章小結
    思考與練習
  第二章  三大文體準確定位
    第一節  記敘文的基礎知識
      一、敘述的人稱
      二、敘述的方式
      三、敘述的詳略
      四、敘述的要求和作用
      思考與練習
    第二節  議論文的基礎知識
      一、事實論證
      思考與練習
      二、對比論證
      思考與練習
      三、類比論證
      四、引用論證
      五、議論的要求
      思考與練習
    第三節  說明文的基礎知識
      一、怎樣寫實物的說明
      二、怎樣寫事理的說明
      思考與練習
  第三章  應用文寫作的基本理論
    第一節  概述
      一、應用文的含義
      二、應用文的特點
      三、應用文的寫作要求
      思考與練習
    第二節  應用文的主旨

  ……
應用文寫作
參考文獻
附錄A  黨政機關公文處理工作條例
附錄B  公文中易錯字詞、成語表述彙編
附錄C  國務院機構簡稱

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