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科技創新後備人才創造力研究(精)

  • 作者：石磊|責編:盛東亮//鍾志芳
  • 出版社：清華大學
  • ISBN：9787302587804
  • 出版日期：2021/11/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：125
人民幣：RMB 99 元      售價：元
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內容大鋼
    培養一大批具有創新、創造能力的人才，是我國不斷加快建設創新型國家的重要命題。中國科協創新戰略研究院聯合中國科協青少年活動中心、中國科學院心理研究所、北京師範大學、中國社會科學院大學等機構開展了關於科技創新後備人才創造力的相關研究，對一部分具有創新潛質的青少年科技競賽獲獎者的創造力水平進行了實證研究。
    本書是相關研究成果的進一步凝練和擴展。全書分為七章：第一章為研究背景；第二章為文獻綜述與問題的提出；第三章為研究問題與研究設計；第四章為科技創新後備人才發展情況分析；第五章為基於量化研究的科技創新後備人才發展的影響因素分析；第六章為基於訪談等方式的科技創新後備人才成長的影響因素分析；第七章為促進我國青少年創新能力發展的建議及國際經驗借鑒。
    本書可為從事青少年教育研究的學者、教育者、相關政府部門管理者以及青少年家長提供借鑒。
作者介紹
石磊|責編:盛東亮//鍾志芳
    石磊，女，博士、副研究員，中國科協創新戰略研究院人才所副所長，英國倫敦政治經濟學院社會心理系訪問學者、日本「JST櫻花計劃」訪問學者。主要研究方向為科技人才、科技外交，長期從事青少年科技創新人才成長規律、科技人才競爭等項目的研究，曾負責執行「青少年科技創新人才成長規律研究」項目，並參與相關部門委託國家重大人才戰略和工程評估工作。先後參與撰寫中國科協智庫研究作品《中國科技人力資源發展研究報告（2016年）》《中國科技人力資源發展研究報告（2018年）》《互聯網人才發展報告》《綠色發展科技創新人才地圖》等；並參與《中國國際移民報告2020》《創新對話與合作——新形勢下科技外交的戰略重點》的撰寫工作。曾翻譯出版《科技創新促亞太地區包容性可持續發展》。先後承擔科技部委託「面向科技強國的科技外交戰略研究」「對美科技合作十三五規劃研究」「G20國家科技合作模式研究」等課題研究工作，參與第六次、第七次中美創新對話專家組協調與部分研究工作，在《中國軟科學》《科技日報》《學習時報》等期刊和重要媒體發表論文、述評等20余篇。
目錄
第一章  研究背景
  第一節  關注青少年科技創新能力的重要意義
  第二節  科技創新後備人才的內涵
  第三節  研究對象的特殊性
    一、獨特性
    二、延續性
    三、代表性
第二章  文獻綜述與問題的提出
  第一節  科技創新後備人才創造力研究理論與實踐
    一、創造力的定義
    二、文獻綜述
    三、與後備人才培養相關的追蹤實踐
  第二節  我國青少年創新能力培養存在的突出問題
    一、學業負擔過重，重陳述性知識，輕程序性知識的獲得
    二、思維培養方法單一，重邏輯思維，輕創造性思維培養
    三、學習壓力過大，重學業指標，對幸福感受關注不足
    四、部分學校環境沉悶，競爭氛圍濃，人本自由的文化氛圍弱
第三章  研究問題與研究設計
  第一節  研究問題
  第二節  研究設計及方法
  第三節  創造力評價工具說明
第四章  科技創新後備人才發展情況分析
  第一節  統計數據的獲得
  第二節  早期科技創新後備人才發展情況
    一、2004年後青少年科技競賽參與人數大幅上升
    二、女性參賽者性別比例明顯低於男性
    三、參賽者多來自北京、上海等地
    四、參賽者目前生活的國家/地區分佈
    五、在可統計的數據中八成以上參賽者獲得博士學位
    六、在可統計的數據中七成以上參賽者在高校與科研院所就業
    七、在可統計的數據中七成以上參賽者當前工作領域與參賽學科一致
第五章  基於量化研究的科技創新後備人才發展的影響因素分析
  第一節  問卷調查數據的採集
  第二節  科技創新後備人才的主要特徵
    一、參賽組的基本情況
    二、參賽組個人層面特徵
  第三節  科技創新後備人才創造力效能性指標評價分析
    一、創造力核心指標分層回歸分析
    二、高校層次分層回歸分析
    三、學業成績分層回歸分析
    四、學生競賽獲獎成績分層回歸分析
  第四節  創造力表現的差異性及影響因素分析
    一、個體層面的影響因素
    二、家庭層面的影響因素
    三、學校環境層面的影響因素
    四、社會層面的影響因素
    五、影響因素綜合分析
  第五節  創造力核心要素、學業動機與成就的差異性分析
    一、參賽組與對照組在創造力的流暢性與獨特性方面顯著不同
    二、參賽組與對照組在動機上顯著不同

    三、參賽組與對照組在基礎教育階段學業成績差異不顯著
  第六節  關鍵效能性指標的多元影響因素分析
    一、是否參賽的影響因素分析
    二、創造力獨特性的影響因素分析
    三、創造力流暢性的影響因素分析
  第七節  基於調查研究的小結
第六章  基於訪談等方式的科技創新後備人才成長的影響因素分析
  第一節  影響科技創新人才成長的個體因素
    一、探索精神
    二、自我激勵
    三、社會責任
  第二節  影響科技創新人才成長的家庭環境
    一、榜樣型家庭成員
    二、寬鬆的家庭氛圍
  第三節  影響科技創新人才成長的社會環境
    一、宏觀政策
    二、創新氛圍
    三、基礎教育
    四、多元文化
第七章  促進我國青少年創新能力發展的建議及國際經驗借鑒
  第一節  加強科學教育的制度設計與資金配套
    一、加強創新型人才培養的政策協同，提升科學教育的重要性
    二、穩定教育經費投入，加大科學教育支出
    三、縮小城鄉教育差距，重視城鄉教育資源「不平衡」現象
  第二節  營造包容和鼓勵創新的社會氛圍
    一、建構包容的社會支持網路
    二、開展豐富的公民科學活動
    三、鼓勵更多女性參與科學技術活動
  第三節  重視學校教育中的創造力水平發展
    一、重視科學教育研究，運用研究成果指導科學教育實踐
    二、堅持因材施教，關注青少年創造力發展的「不充分」現象
    三、開發有利於學校層面操作的創造力評價工具
    四、客觀認識創造力與學科成績的關係
    五、提供有利於創造力發展的綜合能力課程體系
    六、重視科學教師和科技輔導員的發展
  第四節  促進家庭教育中的創造力培養
    一、保護和鼓勵青少年的好奇心
    二、培養獨立性和探索精神
    三、營造理解包容的家庭氛圍
    四、鼓勵參與更多體育運動
附錄A  科技創新後備人才創造力調查問卷樣題及其部分維度說明
量表編製參考文獻

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