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為深度學習而教(促進學生參與意義建構的思維工具)/新學習新教學譯叢

  • 作者：(美)傑伊·麥克泰//哈維·F.西爾維|責編:顏晴|總主編:盛群力|譯者:丁旭
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519127350
  • 出版日期：2021/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：162
人民幣：RMB 36 元      售價：元
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內容大鋼
    很多時候，我們的學生只獲得了膚淺的、流於表面的知識，而這些知識無法幫他們應對現實世界更複雜的挑戰。在本書中，著名的教育家和暢銷書作家傑伊·麥克泰和哈維·F.西爾維提出了一個解決方案，那就是教會學生自己進行意義建構。作者認為，這種「獲得」理解的能力將使學生在學校、工作和生活中健康成長；同時強調了七種高階思維技能，這些技能有助於學生獲得知識和實現學習遷移。
    《為深度學習而教》提供了一次機會，讓學生參與到一種有意義的學習中來，從而獲得深度持久的理解，培養有價值的、可遷移的內在技能。
作者介紹
(美)傑伊·麥克泰//哈維·F.西爾維|責編:顏晴|總主編:盛群力|譯者:丁旭
目錄
導論
第1章  圍繞大概念建構學習
  聚焦大概念
  基於概念的課程設計
  一項關於……的研究
  概念辭彙牆
  基本問題
  總結
第2章  概念化
  是什麼與為什麼
  如何做
  概念獲得
  概念定義地圖
  一項關於……的研究
  整合事實
  聯繫概念
  總結
第3章  做筆記和做總結
  是什麼與為什麼
  如何做
  窗口式筆記
  數學筆記
  互動式筆記
  思維網圖
  4-2-1總結模式
  AWESOME總結模式
  總結
第4章  比較
  是什麼與為什麼
  如何做
  先描述，再比較
  有意義且易於管理的標準
  高帽組織圖和比較矩陣圖
  你能得出什麼結論
  比較和結論矩陣圖
  社交圈
  總結
第5章  閱讀理解
  是什麼與為什麼
  如何做
  加強預覽
  尋寶遊戲
  單句總結
  閱讀立場
  意義閱讀
  總結
第6章  預測和假設
  是什麼與為什麼
  如何做
  基於預測和假設的引子

  歸納學習
  謎題活動
  「如果……那麼……」策略
  總結﹒
第7章  可視化和圖示表徵
  是什麼與為什麼
  如何做
  展示與闡述並行
  屏幕分區
  心靈之窗
  辭彙可視化
  圖形組織者
  總結
第8章  集思廣益和移情理解
  是什麼與為什麼
  如何做
  問題提示
  把自己擺進去
  觀點圖
  觀點交鋒和模擬審判
  一天的生活
  總結
第9章  融會貫通
  培養學生獨立運用思維技能和
  工具的能力
  建立教學單元
  規劃全年課程
  什麼是圖譜矩陣，為什麼要使用
  教師如何使用圖譜矩陣
  總結：現在請你一試身手
參考文獻
索引
作者簡介
譯後記

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