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兒童故事創作--探究想象與意義建構

  • 作者：(美)米歇爾·凱·康普頓//羅賓·查普爾·湯普森|責編:張天怡|譯者:程紹仁
  • 出版社：輕工
  • ISBN：9787518434787
  • 出版日期：2021/09/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：184
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從故事創作的概念、環境創設到故事創作文化，從故事創作如何開始到怎麼豐富故事內容，從對兒童角色的探尋到挖掘文本的獨特意義，為廣大讀者完整地詮釋了故事創作理論，又透過生動的兒童故事案例系統地向成人展示如何將故事創作付諸實踐，這對廣大的幼兒園教師和家長朋友來說都是難得的學習機會。通過故事創作，教師和家長可以跟隨兒童故事創作的節奏，真正走人兒童的內心深處，感受他們在思維、認知、情緒和行為上點點滴滴的變化，相信教師和家長會發現不一樣的兒童，也會找到不一樣的自己。
作者介紹
(美)米歇爾·凱·康普頓//羅賓·查普爾·湯普森|責編:張天怡|譯者:程紹仁
目錄
第1章  什麼是故事創作
  一間充滿故事的教室
  故事創作與21世紀學習
  通過故事創作建構意義
  故事創作環
  關於有特殊權利兒童的建議
  結語
第2章  故事創作的環境
  為故事創作創設有趣的環境
  為故事創作設定時間
  故事創作的材料
  故事創作的空間和材料
  如何開始故事創作
  關於有特殊權利兒童的建議
  結語
第3章  基於探究的故事創作文化
  運用不同的材料重新創作故事
  故事創作需要探究文化
  建構故事創作文化的程序與常規
  故事創作文化培養兒童的能動性和個性
  故事創作行為
  探究過程的三個階段
  故事創作文化中的家庭
  關於有特殊權利兒童的建議
  結語
第4章  故事創作如何開始
  故事創作的第一課
  從遊戲走向故事創作
  開始故事創作
  介紹新材料
  關於有特殊權利兒童的建議
  在第一單元的第一階段可以期待什麼
  結語
第5章  如何在故事創作中成長
  故事再創作課程
  通過修改和使用故事範文發展技能
  讓學習者接觸新的材料或創客空間
  如何保持井然有序
  幫助兒童制訂故事創作計劃
  運用圖書教授故事創作
  關於有特殊權利兒童的建議
  在第一單元的第二階段可以期待什麼
  結語
第6章  促進兒童交流與學習的方式
  故事交流的程序
  通過談論、寫作和發表分享故事
  在創客談話時間分享故事
  讓兒童對彼此的故事做出回應
  通過寫作分享故事
  通過發表分享故事

  我們必須好好慶祝一下
  關於有特殊權利兒童的建議
  在第一單元的第三階段可以期待什麼
  結語
第7章  記錄的作用
  記錄為兒童和教師創造了機會
  什麼是記錄
  學習記錄
  關於有特殊權利兒童的建議
  結語
附錄

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