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起始年齡和語言學能與二語學習成效的關係研究

作者：李紅//黃贇琳//盤峻嵐//張小紅//隋海兵|責編:常春娥//宋麗
出版社：科學
ISBN：9787030688798

出版日期：2021/06/01
裝幀：平裝
頁數：237

人民幣：RMB 98 元售價：元

內容大鋼

本書以中國外語教育為背景，圍繞二語學習年齡效應的屬性問題，從理論和實證研究入手，從英語語法、辭彙與搭配、語音及口語四個語言層面，探索了起始年齡、語言學能與二語學習成效之間的關係，揭示了影響二語學習成效的主要因素及中介因素，解釋了年齡與外語學習的關係這一重大理論問題，為構建適應中國外語教育的語言習得理論提供了證據，為中國的外語教育提供了重要的啟示。
本書可供從事二語習得、心理語言學、應用語言學及外語教學的教師、研究人員及相關專業的博士和碩士研究生閱讀。

作者介紹

李紅//黃贇琳//盤峻嵐//張小紅//隋海兵|責編:常春娥//宋麗
李紅，浙江紹興人。重慶大學教授，博士生導師，政府特殊津貼專家，畢業於廣東外語外貿大學外國語言學及應用語言學專業，獲博士學位。現任中國第二語言習得研究專業委員會常務理事、中國心理語言學專業委員會常務理事，擔任《重慶大學學報》（社會科學版）、《第二語言學習研究》編委等。研究方向為二語習得、心理語言學等。在國內外學術期刊發表學術論文70余篇，出版學術專著3部；主持並完成多項國家級、省部級科研及教改課題；獲國家級教學成果二等獎、四川省優秀教學成果二等獎和寶鋼獎教金優秀教師獎，獲重慶大學記大功一次、記功三次。

前言
第1章  年齡問題概說
  1.1  問題的緣起
  1.2  年齡效應研究的主要類別
  1.3  起始年齡、語言學能與二語學習成效的關係
  1.4  本書的目的及主要觀點
  1.5  結語
第2章  年齡效應的表現形式與理論解釋
  2.1  引言
  2.2  二語學習年齡效應的表現
    2.2.1  起始年齡
    2.2.2  二語學習成效
    2.2.3  起始年齡與二語學習成效的關係
  2.3  基於關鍵期假說的年齡效應解釋
    2.3.1  關鍵期假說
    2.3.2  關鍵期假說之後的理論發展
  2.4  基於環境與個體差異的年齡效應解釋
    2.4.1  基於社會、心理因素的解釋
    2.4.2  基於認知發展的解釋
    2.4.3  基於語言經歷的解釋
  2.5  問題與啟示
    2.5.1  概念或理論誤解與方法難點
    2.5.2  研究與教學啟示
  2.6  結語
第3章  語言學能與二語習得：理論、測試及研究
  3.1  引言
  3.2  Carroll的學能理論
  3.3  Carroll之後的學能理論及模式
    3.3.1  信息加工步驟模型
    3.3.2  語言學能綜合體理論
    3.3.3  高水平語言學能理論模式
    3.3.4  小結
  3.4  語言學能的測試及相關研究
    3.4.1  現代語言學能測試（MLAT）
    3.4.2  Pimsleur語言學能測量表
    3.4.3  語言（外語）習得的創新認知能力測試
    3.4.4  LLAMA語言學能測試
    3.4.5  高水平語言學能成套測試（Hi-LAB）
    3.4.6  中國外語學能測試研究
  3.5  學能對二語學習的作用
    3.5.1  課堂教學環境中的學能研究
    3.5.2  顯性學習、隱性學習條件下的學能研究
    3.5.3  語言學能與二語學習成效的關係研究
  3.6  結語
第4章  起始年齡與二語語法學習成效關係的元分析
  4.1  引言
  4.2  變數及系統性綜述研究
    4.2.1  年齡效應
    4.2.2  二語學習成效的判斷標準
    4.2.3  影響起始年齡與二語語法學習成效關係的因素

    4.2.4  系統性綜述的必要性
    4.2.5  現有元分析結果及局限
  4.3  研究設計
    4.3.1  文獻檢索
    4.3.2  篩選標準
    4.3.3  樣本編碼
    4.3.4  效應值計算與分析
  4.4  研究結果
    4.4.1  起始年齡與二語語法學習成效的整體關係
    4.4.2  各調節變數的影響程度
  4.5  討論
    4.5.1  起始年齡與二語語法學習成效的整體效應
    4.5.2  學習環境差異的影響
    4.5.3  測試任務類型、呈現方式和時間條件的影響
  4.6  結語
第5章  起始年齡、語言學能與二語語法學習成效關係研究
  5.1  引言
  5.2  二語語法學習成效與語言學能的有關概念及研究
    5.2.1  二語語法學習成效的測量
    5.2.2  語言學能研究的發展及其測量
    5.2.3  探索起始年齡、語言學能與二語語法學習成效關係的研究
    5.2.4  探索其他因素與二語語法成效關係的研究
    5.2.5  小結
  5.3  研究設計
    5.3.1  研究對象
    5.3.2  實驗任務及過程
  5.4  結果與分析
    5.4.1  語法判斷測試、LLAMA及SRT數據分析
    5.4.2  語言學能與英語語法成績的相關性
    5.4.3  內隱性學能與外顯性學能
    5.4.4  回歸分析
  5.5  討論
    5.5.1  起始年齡、語言學能與英語語法成績的相關性
    5.5.2  內隱性學能與外顯性學能的作用
    5.5.3  英語語法學習成效的預測因素
  5.6  結語
第6章  起始年齡、語言學能與二語辭彙學習成效關係研究
  6.1  引言
  6.2  二語辭彙學習成效及其測量
    6.2.1  二語辭彙知識與辭彙能力
    6.2.2  符合年齡效應研究要求的二語辭彙學習成效核心指標
    6.2.3  產出性辭彙深度知識及搭配知識的測量方法
  6.3  起始年齡、語言學能與二語辭彙學習成效關係的研究進展
  6.4  研究設計
    6.4.1  研究問題
    6.4.2  受試
    6.4.3  實驗任務及過程
  6.5  分析與結果
    6.5.1  辭彙知識、搭配知識、LLAMA及SRT數據分析
    6.5.2  起始年齡、語言學能與辭彙知識和搭配知識的相關性

    6.5.3  內隱性學能和外顯性學能與辭彙知識和搭配知識的相關性
    6.5.4  其他因素與辭彙知識和搭配知識的相關性
    6.5.5  回歸分析
  6.6  討論與結論
    6.6.1  起始年齡、語言學能與二語辭彙學習成效的關係
    6.6.2  二語辭彙學習成效的預測因素
    6.6.3  課堂教學環境下起始年齡、語言學能對二語辭彙學習成效的作用
  6.7  結語
第7章  起始年齡、語言學能與二語語音學習成效關係研究
  7.1  引言
  7.2  二語語音學習的年齡效應
    7.2.1  起始年齡與二語語音學習成效
    7.2.2  語言學能與二語語音學習的年齡效應
  7.3  研究設計
    7.3.1  受試
    7.3.2  測量工具
  7.4  數據分析與結果
    7.4.1  起始年齡與英語語音成績
    7.4.2  語言學能與英語語音成績
    7.4.3  英語語音成績的預測因素
  7.5  討論
    7.5.1  起始年齡與二語語音學習成效的關係
    7.5.2  語言學能與二語語音學習成效的關係
    7.5.3  二語語音學習成效的預測因素
  7.6  結語
第8章  基於結構方程模型的二語語法、辭彙與搭配及語音學習成效多因子研究
  8.1  引言
  8.2  理論基礎及有關概念表述
    8.2.1  起始年齡與二語學習成效
    8.2.2  影響學習成效的其他因子
    8.2.3  結構方程模型
    8.2.4  小結
  8.3  研究設計
    8.3.1  數據概況
    8.3.2  假設模型及運算步驟
  8.4  建模與分析
    8.4.1  語法學習成效模型
    8.4.2  辭彙與搭配學習成效模型
    8.4.3  語音學習成效模型
  8.5  討論
    8.5.1  SEM中的調節效應和中介效應
    8.5.2  不同語言層面的因子以及因子結構差異
    8.5.3  早學組與晚學組模型對比
  8.6  結語
第9章  語言學能與外語早學者口語學習成效關係研究
  9.1  引言
  9.2  二語口語學習成效的有關概念、測量及研究進展
    9.2.1  二語口語水平的構成
    9.2.2  二語口語學習成效的測量
    9.2.3  語言學能與二語口語學習成效的關係

    9.2.4  小結
  9.3  研究目的及研究問題
  9.4  研究設計
    9.4.1  研究對象
    9.4.2  實驗任務及過程
    9.4.3  評分方式與分析
  9.5  結果與分析
    9.5.1  LLAMA及圖片描述任務的描述性統計數據
    9.5.2  語言學能與英語口語學習成效的相關性
  9.6  討論
    9.6.1  語音辨別能力（LLAMA D）
    9.6.2  機械和聯想記憶能力（LLAMA B）
    9.6.3  語音編碼能力（LLAMA E）
    9.6.4  語言分析能力（LLAMA F）
    9.6.5  內隱性學能與外顯性學能對外語早學者口語學習成效的作用
  9.7  結語
參考文獻
附錄

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