內容大鋼
在英語教學中，教材是工作藍圖，扮演著重要角色。本書開創性地將英語教材設計與評價、學習者視角、教師教育等通常被孤立地研究的理論和實踐問題置於同一個系統，集中檢視課堂內外多種因素。
全書共10章，分三個部分，第一部分闡述了教材、教師和學習者角色，介紹了教師教育者、教材出版商、編寫者的視角，綜述了教材研究文獻，描述了教材的重要性，呼籲將教材評價和教材設計納入教師教育的課程體系。第二部分講述如何評價、改編和補充教材評價，納入使用者的視角，揭示並分析了教師在教材評價和使用方面的具體表現及其與相關理論預期之間的差距。第三部分提出了對管理者、出版者、編寫者、研究者和教師教育者的啟示。
本書既有鮮明的全局性和交叉性，又兼具學術性和實踐性，有助於讀者全面把握教材研究的理論和研究方法，也提供了面向教學實踐的一些論文選題。適合外語教師、國際漢語教師、教材研究者、教師教育者及語言學與教育學領域碩博士研究生參考。
目錄
序言
Acknowledgements
Preface
1 Introduction:Materials,the roles of teachers and learners，teacher education
PART ONE External perspectives:『Theory』
2 Publisher and coursebook writer perspectives
3 The professional literature
4 Teacher educator perspectives
PART TWO Teacher and learner perspectives:『Practice』
5 How teachers evaluate coursebooks
6 How teachers adapt and supplement coursebooks
7 Learner perspectives
8 Contextual influences and individual factors
PART THREE Implications
9 Implications for teachers,managers,ministries,publishers and coursebook writers,and research
10 Implications for teacher educators:A practice-based proal
References
Author Index
Subject Index
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