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踵事增華--可持續的理論解釋與案例舉要(精)/真實進步指標GPI譯叢

  • 作者：(美國)瑞達爾·卡倫//艾倫·米茨格|責編:戴軼|譯者:關成華
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303262243
  • 出版日期：2021/01/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：311
人民幣：RMB 120 元      售價：元
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內容大鋼
    人們都夢想擁有穩定和諧的社會，他們以及他們的孩子都可以過得很好，亦可確保其他人在未來也有機會過得很好。人們都夢想擁有可持續的好生活，需要清潔的空氣、穩定的氣候以及安全的食物和飲用水，不用擔心衝突、動蕩、腐敗以及喪失個人品質與合作規範。本書主要是關於美好生活的，重點回答什麼是美好生活，美好生活為何受到環境破壞和無限追求財富的威脅，以及如果我們認識到當代科學和古代多元文化對美好生活的定義基本相同，那麼怎樣才能實現美好生活。
作者介紹
(美國)瑞達爾·卡倫//艾倫·米茨格|責編:戴軼|譯者:關成華
目錄
引言
第1章  什麼是可持續以及它為何重要
  1.1  可持續：基本概念
  1.2  生產可持續與生態可持續
  1.3  生態可持續與生產可持續的衍生物
  1.4  社會政治可持續
  1.5  保留機會與均衡機會：可持續發展的布倫特蘭定義
  1.6  不可持續的主要原因和表現
  1.7  結論
第2章  可持續的障礙
  2.1  通過未經協調的個體行動實現可持續所面臨的障礙
  2.2  協調的障礙
  2.3  結論
第3章  可持續倫理與正義
  3.1  通向可持續共同倫理
  3.2  政治作為一門可持續的藝術
  3.3  正義理論的背景
  3.4  一種正義理論的概要
  3.5  有利於可持續的全球合作
  3.6  結論
第4章  複雜性與機會的結構
  4.1  正義制度
  4.2  社會政治複雜性與崩潰模型
  4.3  讓機會的弧線偏向公平正義
  4.4  結論
第5章  管理複雜性：三個案例研究
  5.1  可持續問題是棘手的嗎
  5.2  2010年墨西哥灣石油泄漏：一個值得警醒的案例
  5.3  澳大利亞墨累一達令河流域的水資源治理
  5.4  東南亞湄公河地區的糧食和農業
  5.5  結論
第6章  可持續教育
  6.1  聯合國教科文組織的可持續發展教育十年計劃（DESD）
  6.2  ESD的實施
  6.3  美國的情況
  6.4  對ESD的學術批評
  6.5  對這些批評的回應
  6.6  為什麼所有的孩子都有權接受EiS
  6.7  提供EiS：道德理由與審慎原則
  6.8  課程與教學建議
  6.9  EiS的倫理部分
結論：機會的承諾
參考文獻

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