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基於漢語辭彙特徵的二語辭彙教學實證研究(語言文學類)

  • 作者：張博|責編:武傳霞
  • 出版社：北京語言大學
  • ISBN：9787561957387
  • 出版日期：2020/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：459
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    本書的研究理念是，基於漢語辭彙特徵、遵循二語辭彙習得規律探討辭彙教學問題。圍繞複合詞、多義詞、語塊、語素等四個專題進行辭彙學、辭彙習得和辭彙教學的多角度多層面探討，致力於漢語辭彙教學與辭彙學、辭彙習得研究的融通互鑒。在研究範式上力求基於事實和證據，採用多種實證研究方法，推進辭彙教學研究範式轉型，為擴大漢語二語學習者的辭彙量、拓展其辭彙深度知識提供科學高效的教學策略和方法。
作者介紹
張博|責編:武傳霞
    張博，文學博士，北京語言大學對外漢語研究中心教授，語言學及應用語言學專業博士生導師。2000年前主要從事古代漢語辭彙和漢語詞源學研究，近年來側重於研究面向對外漢語教學的辭彙問題。主持國家社科基金項目、教育部重點研究基地重大項目等多個科研項目，出版《漢語同族詞的系統性與驗證方法》《（張博辭彙學論文集》等專著及論文集4部，發表學術論文70篇，主編教材及論文集多種。曾獲省部級科研成果二等獎2項、全國高等學校優秀教學成果國家級二等獎1項。
目錄
第一章  總論
  一、提高漢語第二語言辭彙教學效率的兩個前提
  二、漢語第二語言教學實證研究的進展及存在的問題
第二章  漢語複合詞及其教學實證研究
  一、三音詞語的韻律一結構一語義界面調適
  二、複合詞內部的成分形類、韻律、語義的匹配規則及其理據
  三、漢語併合造詞法的特質及形成機制
  四、創造性類推構詞的類型及其認知機制
  五、當代漢語[N+N]式詞法詞的詞義識解程序及機制研究
  六、複合詞的形義關係對二語者詞義識解的影響及教學
  七、並列式複合詞詞義識解影響因素實證研究
  八、二語學習者反義複合詞詞義識解的影響因素
  九、基於整詞離析度和離析形式常用度的動賓離合詞離析教學
第三章  漢語多義詞及其教學實證研究
  一、多義詞本體和習得研究方法
  二、併合造詞法對詞義結構與詞義發展的影響
  三、正向空間量度形容詞共有義位和特異義位及其成因
  四、漢語母語者心理辭彙中的多義詞研究
  五、漢語二語學習者辭彙語義系統動態發展研究
  六、漢語學習者多義動詞非常用義習得研究
第四章  漢語語塊及其教學實證研究
  一、語境中語塊的加工及其影響因素
  二、頻率、語義透明度對漢語母語者與中高水平學習者語塊加工的
  影響
  三、搭配強度與結構類型對泰國漢語學習者限制性搭配加工的
  影響
  四、不同水平漢語學習者動賓搭配能力發展規律研究
  五、「直接法」和「間接法」漢語語塊教學效果的對比研究
  六、「語素法」「語塊法」的要義及應用
第五章  漢語語素及其教學實證研究
  一、面向語素教學法的複合詞兩個維度的語義關係分析
  二、初級漢語學習者同形語素意識與詞義推測、閱讀理解的關係
  三、語素義項頻率及構詞力對複合詞詞義猜測的影響
  四、「語素法」「語境法」辭彙教學效果對比研究
  五、辭彙教學「語素法」適用性研究
  六、「語素法」對學習者辭彙能力影響的實驗研究

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