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學習科學(百年回顧與前瞻)/信息技術支持下的教育系統變革

  • 作者：鄭旭東//王美倩//吳秀圓|責編:盧森//馮雅萌|總主編:楊宗凱//楊浩
  • 出版社：科學
  • ISBN：9787030643735
  • 出版日期：2020/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：270
人民幣：RMB 99 元      售價：元
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內容大鋼
    本書基於歷史與邏輯同一的方法論，對百余年來的學習研究進行了回顧與前瞻。20世紀譜寫了學習研究的「三部曲」：「動物是如何學習的」「機器是如何學習的」「人是如何學習的」。20世紀80年代以來，學習科學在方法論的創新和發展上取得了兩大主要突破，即以基於設計的研究為代表的新基本框架和以會話分析為代表的新研究方法新科學、新技術的不斷發展，讓學習科學逐漸走向成熟並表現出強勁的發展活力，建構主義認知觀、多媒體學習的認知理論和多媒體教學的設計理論，以及電腦支持的協作學習理論，為信息時代的教學實踐提供了豐富的科學依據。
    本書可供研究學習科學的本科生、研究生和教育工作者參考。
作者介紹
鄭旭東//王美倩//吳秀圓|責編:盧森//馮雅萌|總主編:楊宗凱//楊浩
目錄
叢書序
代序 從猜想到科學：心理學家轉向教育研究
上篇 20世紀學習研究的「三部曲」
第一章  動物是如何學習的：學習研究的「動物」隱喻
  第一節  刺激與反應的聯結：行為主義學習觀
  第二節  聯結主義：桑代克的工具性條件反射
  第三節  強化理論：斯金納的操作性條件反射
第二章  機器是如何學習的：學習研究的「機器」隱喻
  第一節  教育視野下經典認知研究的歷史演進與批判
  第二節  打開大腦這個黑箱：對人類記憶的探索
  第三節  大師之為大師：專家與新手的比較研究
  第四節  人類的問題解決與學習研究的認知觀點
第三章  人是如何學習的：學習科學的創生與發展
  第一節  學習科學創生的歷史動因與兩大先驅
  第二節  學習科學學科的創建與發展
  第三節  學習科學研究的「巴斯德象限」
中篇 學習科學研究方法論的創新與發展
第四章  基於設計的研究：學習研究方法論的創新
  第一節  基於設計的研究的孕育與誕生
  第二節  基於設計的研究的基本框架
第五章  會話分析：面向真實場景的學習研究方法
  第一節  教育研究取向轉變進程中的會話分析
  第二節  會話分析在真實場景下的學習研究中的應用
下篇 學習科學的理論與技術
第六章  知識建構與認知導師
  第一節  建構主義與知識建構
  第二節  認知學徒與認知導師
第七章  多媒體學習
  第一節  多媒體學習的科學體系
  第二節  多媒體學習的研究範疇
  第三節  多媒體學習研究的未來
第八章  電腦支持的協作學習
  第一節  CSCL的基本概念
  第二節  CSCL的理論模型
  第三節  CSCL的研究進展

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