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中國與新加坡核心價值觀教育比較研究/南昌航空大學學術文庫

  • 作者：盧艷蘭|責編:王衡
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787520363204
  • 出版日期：2020/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：245
人民幣：RMB 89 元      售價：元
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內容大鋼
    本書堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，以黨的十八大、十九大報告和習近平新時代中國特色社會主義思想為理論指導和政策依據，以中國和新加坡核心價值觀教育生動實踐為研究基礎，以價值、價值觀、核心價值觀以及核心價值觀教育等核心概念分析為邏輯起點，從教育背景、教育理念、教育實施、教育規律及教育效益等方面對中新兩國核心價值觀教育進行共性和差異性的比較。通過比較，目的在於總結和揭示核心價值觀教育的一般性規律，借鑒新加坡核心價值觀教育的成功做法和有益經驗，探索加強中國社會主義核心價值觀教育的有效路徑。
作者介紹
盧艷蘭|責編:王衡
    盧艷蘭，1980年1月出生，女，湖北武穴人。南昌航空大學馬克思主義學院副教授。本科畢業於湖北大學思想政治教育專業，碩士、博士畢業於武漢大學思想政治教育專業，主要研究方向為思想政治教育。2011年訪學于新加坡南洋理工大學國立教育學院。主持完成國家社會科學基金項目1項，主持參與省部級課題10余項。專著《新加坡高等院校人文素質教育研究》獲江西省第十五次社會科學優秀成果三等獎。在《學術論壇》《湖北社會科學》《學校黨建與思想教育》等刊物上公開發表論文30余篇。
目錄
引言
    一  國內外研究現狀述評
    二  研究意義
    三  研究思路和研究方法
    四  相關基本概念的界定與梳理
第一章  中國與新加坡核心價值觀教育背景的比較
  第一節  教育背景的共性
    一  維護國家文化和意識形態安全
    二  整合社會多元文化價值觀
    三  保留和傳承亞洲傳統文化
  第二節  教育背景的差異性
    一  兩國經濟基礎及由其決定的社會制度不同
    二  兩國社會現實和發展訴求不同
  第三節  結論和啟示
    一  核心價值觀教育是凝聚民族國家力量的重要舉措
    二  核心價值觀教育是整合多元文化價值的重要舉措
    三  核心價值觀形成的基本依據
第二章  中國與新加坡核心價值觀教育理念的比較
  第一節  教育理念的共性
    一  和諧教育理念
    二  人本教育理念
  第二節  教育理念的差異性
    一  頂層設計理念不同
    二  具體操作理念不同
  第三節  結論和啟示
    一  核心價值觀教育需要科學的教育理念作指導
    二  和諧與人本教育理念是兩大基本教育理念
    三  社會主義核心價值觀教育要注重教育理念的研究
第三章  中國與新加坡核心價值觀教育實施的比較
  第一節  教育實施的共性
    一  學校教育是實施的主渠道
    二  家庭教育是實施的重要基礎
    三  社會教育是實施的有益補充
  第二節  教育實施的差異性
    一  實施主體的差異性
    二  具體實施方法的差異性
    三  實施制度保障機制的差異性
  第三節  結論和啟示
    一  以制度建設作保障
    二  注重日常培育
    三  堅持顯性教育和隱性教育相結合的原則
第四章  中國與新加坡核心價值觀教育規律的比較
  第一節  教育規律的共性
    一  都遵循與教育對象身心發展相適應的規律
    二  都遵循價值知識傳授規律
    三  都遵循價值認同發力規律
    四  都遵循與社會發展相適應的規律
  第二節  教育規律的差異性
    一  認識和利用規律的理論基礎不同
    二  具體規律應用不同

  第三節  結論和啟示
    一  核心價值觀教育要依規而行
    二  核心價值觀教育規律體系
    三  價值需求滿足與平衡規律是基本規律
    四  以人民為中心的價值需求滿足與平衡規律是根本規律
第五章  中國與新加坡核心價值觀教育效益比較
  第一節  教育效益的共性
    一  個人發展效益
    二  社會發展效益
    三  精神文化發展效益
  第二節  教育效益的差異性
    一  教育效益持久性比較
    二  教育效益深遠性比較
  第三節  結論和啟示
    一  重視教育效益的實現
    二  把握統一整體效益
    三  認識多元化效益實現的長期過程
參考文獻
後記

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