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韓國學生漢語語篇銜接習得與教學研究

作者：曾麗娟|責編:李江彬
出版社：世圖出版公司
ISBN：9787519277970

出版日期：2020/08/01
裝幀：平裝
頁數：270

人民幣：RMB 70 元售價：元

內容大鋼

本書基於語篇銜接相關理論，將漢語語篇銜接手段分為語篇指稱、時間關係連接成分、邏輯關係連接成分、標點符號四類；對韓國學生大規模分級語料和漢語母語者語料進行標注，運用調查法、比較法、定性與定量相結合、描寫與解釋相結合、語料庫語言學的研究方法，分階段對韓國學生漢語語篇銜接手段的習得情況從正誤兩方面進行考察，分析其偏誤原因：運用多種統計方法探討語篇銜接手段的習得順序，並結合習得表現、成因及難度等級提出相應的教學建議。

作者介紹

曾麗娟|責編:李江彬
曾麗娟，博士，湖南師範大學碩士研究生導師。2004年本科畢業於湘潭大學，2007年碩士畢業於北京語言大學，2018年博士畢業於湖南師範大學。2007年至今任職于湖南師範大學國際漢語文化學院。研究方向為漢語二語習得、漢語國際教育。主持教育部人文社科青年項目1項、湖南省杜科基金1項、湖南省教育廳優秀青年課題1項．主持並完成湖南省教育廳一般課題1項、湖南師範大學校級課題4項，參與國家社科基金等項目多項。參編華文教材1套、專著1部．在《語言文字應用》《對外漢語研究》等刊物上發裹論文1 0余篇。獲第二屆「北語杜」杯國際漢語教學資源大賽系列作品組優勝獎、湖南師範大學第十屆青年教師課堂教學藝術競賽二等獎，2010年、2019年兩度獲湖南師範大學教學優秀獎。

緒論
  第一節  研究緣起、相關術語及語料說明
  第二節  研究背景綜述
  第三節  研究內容、研究方法及研究意義
第一章  韓國學生漢語語篇指稱習得研究
  第一節  漢語語篇指稱分類及其使用條件
  第二節  韓國學生漢語語篇指稱正確使用情況
  第三節  韓國學生漢語語篇指稱偏誤分析
  第四節  韓國學生17 類漢語語篇指稱的習得難度考察
  第五節  韓國學生漢語語篇指稱表現成因及教學建議
第二章  韓國學生漢語語篇時間關係連接成分習得研究
  第一節  漢語語篇時間關係連接成分分類
  第二節  韓國學生漢語語篇時間關係連接成分正確使用情況
  第三節  韓國學生漢語語篇時間連接成分偏誤分析
  第四節  韓國學生漢語語篇時間關係連接成分習得難度等級考察
  第五節  韓國學生「後來」「然後」「以後」「最後」的偏誤成因及教學對策
第三章  韓國學生漢語語篇邏輯關係連接成分習得研究
  第一節  漢語語篇邏輯關係連接成分分類
  第二節  韓國學生漢語語篇邏輯關係連接成分正確情況考察
  第三節   韓國學生漢語語篇邏輯關係連接成分偏誤分析
  第四節  韓國學生漢語邏輯關係連接成分習得難度等級考察
  第五節  韓國學生「而且」的偏誤成因及教學對策
  第六節  韓國學生「所以（說）」「但是」的偏誤成因及教學對策
第四章  韓國學生漢語標點符號習得研究
  第一節  漢語標點符號分類
  第二節  韓國學生漢語標點符號正確使用情況
  第三節  韓國學生漢語標點符號偏誤分析
  第四節  韓國學生漢語標點符號習得難度等級考察
  第五節  韓國學生漢語標點符號偏誤成因及教學對策
第五章  結語
  第一節  主要結論、創新與不足
  第二節  展望
參考文獻
後記

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