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回應(培養孩子積極的行為習慣)

  • 作者：王普華
  • 出版社：中國水利水電
  • ISBN：9787517086260
  • 出版日期：2020/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：249
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從回應孩子這個角度展開，指出了正確回應孩子在親子關係乃至塑造孩子人生觀念中的重要意義，並通過案例對各種回應方式進行了具體的分析，使父母能夠清晰地認識到回應對孩子產生的影響，進而對自己的回應方式進行反思。本書對於改善親子溝通方式、建立正確的親子互動關係有積極意義。
作者介紹
王普華
    王普華，國家二級心理咨詢師，山東省基礎教育教師培訓專家庫專家，濟南幼兒師範高等專科學校副教授。畢業於華東師範大學教育系，取得教育碩士學位。曾出版《幫孩子適應幼兒同》《幼兒成長揭秘——常見問題分析與家園共育策略》等專業著作和教材十余部，發表專業論文60余篇，培訓幼兒教師上萬名，進行家庭教育講座數百場，被譽為「老師的老師」「家長的朋友」。多年來致力於兒童心理、家庭教育、家園共育、學習品質培養等課題研究和咨詢，積累了諸多創新性研究成果。
目錄
第一章 回應的意義
  回應是養育的必經之路
    互動=回應+要求
    回應與要求決定教養類型
    不同的教養類型，培養不同狀態的孩子
  孩子怎麼做，源於父母的回應
    孩子的基本心理需求
    觀念如何形成
    父母的回應強化孩子的觀念
第二章  回應的兩個層面
  家長在回應孩子時易犯的錯誤
    溺愛型：滿足孩子各種要求，而失去了行為的界限
    嚴厲型：拒絕或制止孩子行為的同時，不自覺地否定了孩子
    搖擺型：在溺愛與嚴厲之間搖擺不定
    冷漠型：無暇關注孩子
  回應可以分為精神和行為兩個層面
    精神與行為可以分離
    精神和行為回應的總原則
    四種錯誤回應方式的轉化
  回應的流程
    精神層面的回應
    行為層面的回應
    回應流程圖
第三章  觀念接納
  接納的基礎：人類的基本需求
    安全感
    新奇感
    意志感
    社會價值感
    自我價值感
  達成觀念接納的障礙
    障礙一：不能透過孩子的行為看到背後的心理需求
    障礙二：父母自身的需求未得到滿足
  接納什麼
    接納孩子的基本需求
    接納孩子的感受和情緒
    接納孩子的觀念
    接納孩子當下的樣子
    接納家長自己
第四章 技術接納
  回應中的技術接納
    回應的五個步驟
  技術接納滲透在回應的每一步
    技術接納的陷阱
    技術接納的核心：傾聽
    傾聽的力量
    傾聽感受和需要
    傾聽的方式
  接納的挑戰
    接納犯錯誤的孩子

    接納叛逆的孩子
    接納發脾氣的孩子
    接納膽怯的孩子
第五章  回應「正在發生」的行為
  「正在發生」行為的類型劃分
    行為類型劃分依據
    四種類型
  回應讚許型行為
    不干擾
    不評價
    觀察
    引導
  回應替代型行為
    替代調整的原則
    回應替代型行為的方法
  回應限制型行為
    用規則限定孩子的行為
    制定規則的良好方式：契約
    父母須知曉的家庭規則
  回應制止型行為
    溫柔的態度
    堅定的態度、簡單明確的語言
    教給孩子正確的做法
第六章 回應「已經發生」的行為
  「已經發生」行為的類型劃分
    行為類型劃分依據
    三種類型
  回應讚賞型行為
    不要把讚賞變成對孩子的傷害
    學會讚賞
  回應諒解型行為
    諒解的意義
    如何諒解
  回應警告型行為
    錯誤的制止方式
    如何制止攻擊性和破壞性行為
    如何制止有意說謊的行為
    如何制止「搶拿偷」行為
  行為類型的轉化
    家長的教育觀念決定孩子行為類型的劃分
    家長教育觀念的轉變，改變了孩子行為類型的劃分
    家長如何保證教育觀念的正確性和合理性
    尊重孩子的生命需求
    尊重社會的規範
第七章  塑造新教育習慣
  看清舊教育習慣
    教育習慣：家庭教育的決定性力量
    舊教育習慣是如何形成的
    家長的基本需求
    代際傳遞

    質疑舊教育習慣
  形成新教育習慣
    減弱舊教育習慣的控制
    與舊教育習慣共處
    關注過程，重視回應
參考文獻

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