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社會責任品質探究

  • 作者：蘇蘭|責編:許琳
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787520361040
  • 出版日期：2020/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：228
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    社會責任品質是社會主義道德建設的重要組成部分，也是新時代社會主義精神文明建設的重要內容。本書以社會責任品質的現實問題為出發點，以社會責任品質的科學內涵為支撐點，以社會責任品質的培育目標為動力點，以社會責任品質的形成路徑為落腳點，對個體的社會責任品質問題進行了深入系統的分析。本書旨在通過理論分析、比較研究及對策探討，揭示個體社會責任品質的現實表徵、概念內涵、結構特徵、影響因素、培育目標及形成路徑，從而實現對現實社會由個體社會責任品質缺失或弱化等問題所導致的社會矛盾的有效化解，為新時代人的現代化發展提供些許幫助。
作者介紹
蘇蘭|責編:許琳
    蘇蘭(1983一)，女，江西省上饒縣人，中共黨員，法學博士，江西師範大學教育學院講師，主要研究方向：德育理論、教育基本理論。至今在《學術前沿》《江西社會科學》《思想政治教育研究》《教育學術月刊》《廣西社會科學》等學術期刊上共發表論文30余篇，論文獲省級以上獎勵6次；主持教育部人文社會科學研究青年基金項目課題1項，江西省社會科學規劃項目、江西省高校人文社會科學研究一般項目等各類課題10項，參與國家社科基金項目1項，作為主要成員參與省級課題6項；主編教材2部，參與編寫著作和教材6部。
目錄
緒論
  一  論題緣起與研究的意義
    (一)論題緣起
    (二)研究的意義
  二  國內外研究現狀與述評
    (一)國內相關研究
    (二)國外相關研究
    (三)對已有研究的評析
  三  研究的思路與研究內容
    (一)研究的基本思路
    (二)研究的主要內容
  四  研究的對象與主要方法
    (一)研究的對象
    (二)研究的主要方法
  五  研究的創新與不足之處
    (一)研究的創新之處
    (二)研究的不足之處
第一章  社會責任品質的時代語境
  一  新時代責任的基本特徵
    (一)責任主體的多元性
    (二)責任關係的複雜性
    (三)責任組織的網路性
    (四)責任內容的虛實兩相性
  二  責任危機：當代人類面臨的困境
    (一)責任替代：技術責任代替道德責任之憂
    (二)責任衝突：多元責任倫理的差異與矛盾
    (三)責任漂移：複雜網路行為的現代性之思
    (四)責任分散：道德冷漠與道德盲視的生產
  三  社會責任品質：新時代現代化發展的訴求
    (一)社會責任品質是人的全面發展的有機成分
    (二)社會責任品質是社會治理現代化的必然訴求
    (三)社會責任品質是社會主義核心價值觀的基本內容
    (四)社會責任品質是思想政治教育的重要主題
第二章  社會責任品質的概念釐定
  一  責任的內涵、維度與類型
    (一)責任的內涵
    (二)責任的維度
    (三)責任的類型
  二  責任品質的理解
    (一)責任品質的內涵
    (二)責任品質與相關概念的關係
  三  社會責任品質的界說
    (一)社會責任的概念
    (二)馬克思主義的責任觀與社會責任品質
    (三)社會責任品質與社會責任感的辨析
    (四)社會責任品質與道德品質的關係
第三章  社會責任品質的結構與特徵
  一  社會責任品質的結構審視
    (一)社會責任品質結構的內容維度——公共生活理論的視角
    (二)社會責任品質結構的層級闡釋——冰山模型理論的視角

    (三)社會責任品質結構的類型分析——組織行為理論的視角
    (四)社會責任品質生成的維度理解——道德發展理論的視角
    (五)社會責任品質的模型建構
  二  社會責任品質的特徵分析
    (一)社會性——社會責任品質的本質特徵
    (二)主體性——社會責任品質的人格特徵
    (三)利他性——社會責任品質的道德特徵
    (四)參與性——社會責任品質的實踐特徵
    (五)終身性——社會責任品質的生成特徵
第四章  社會責任品質的影響因素
  一  社會責任品質的個體影響因素
    (一)角色差異的影響
    (二)社會責任能力強弱的影響
    (三)自由限度的影響
  二  社會責任品質的社會影響因素
    (一)社會責任的歸屬
    (二)社會責任品質的評價
  三  社會責任品質的教育影響因素
    (一)教育主體對社會責任品質的影響
    (二)教育資源對社會責任品質的影響
    (三)教育載體對社會責任品質的影響
第五章  社會責任品質的培育目標
  一  社會責任品質培育目標的理論基礎
    (一)確立社會責任品質培育目標的馬克思主義人學基礎
    (二)遵循社會責任品質培育目標的責任心理學規律
  二  社會責任品質培育的總體目標
    (一)秩序理性：強化社會責任認知
    (二)社會關懷：培育社會責任情感
    (三)社會擔當：磨練社會責任意志
    (四)社會參與：引導社會責任行為
  三  社會責任品質培育的階段目標
    (一)社會責任品質培育起步階段的目標
    (二)社會責任品質培育深化階段的目標
    (三)社會責任品質培育成熟階段的目標
第六章  社會責任品質的形成路徑
  一  社會責任品質形成的社會引導
    (一)交往理論：社會引導的理論基礎
    (二)社會主義核心價值觀：社會引導的價值導向
    (三)社會參與：社會引導的實踐形式
  二  社會責任品質形成的學校主導
    (一)學校「公共交往」的四種類型
    (二)基於「公共交往」的學校教育變革
    (三)學校「公共交往」與社會責任品質形成的交互關係
  三  社會責任品質形成的制度保障
    (一)制度正義與社會責任品質的形成
    (二)分配製度：利益的基本保障
    (三)擔責制度：責任力的積極助推
    (四)榮譽制度：責任風尚的有效激發
  四  社會責任品質形成的自我作為
    (一)自我規範與社會責任品質的形成

    (二)自我實踐與社會責任品質的形成
    (三)自我發展與社會責任品質的形成
結束語  社會責任品質：新時代文明的價值審視與實踐追尋
參考文獻
後記

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