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英語寫作教學與研究

作者：(美)查爾斯·巴澤曼|責編:李雲虎//朱冉冉|譯者:陳會軍
出版社：北京師大
ISBN：9787303253562

出版日期：2019/12/01
裝幀：平裝
頁數：222

人民幣：RMB 42.8 元售價：元

內容大鋼

查爾斯·巴澤曼博士是國際寫作研究會的創始人，幾十年來，一直從事寫作研究，在這一領域做出了傑出貢獻。本書介紹了社會文化歷史理論指導下的一些寫作研究理論和教學方法，這些理論和方法對中國的寫作研究者和教育家們有一定的借鑒意義，有助於拓展寫作研究視角，創新性地開展寫作教學實踐，把學生培養成21世紀需要的技能型寫作者。

作者介紹

(美)查爾斯·巴澤曼|責編:李雲虎//朱冉冉|譯者:陳會軍

第一部分  寫作教學
  第一章  課堂在哪裡
  第二章  什麼有趣
    一、激發興趣
    二、內在動機
    三、開發職業興趣
  第三章  學科寫作研究
    一、研究主題
    二、意義和用途
  第四章  體裁的生命力就是課堂的生命力
  第五章  閱讀與寫作的關係：會話模式
  第六章  為學而寫
    一、「為學而寫」教學方法起源
    二、最新進展
    三、學科寫作的具體方式
  第七章  貫通式寫作評價
    一、學生寫作評價
    二、貫通式寫作項目的評估與評價
  第八章  學生作者
  第九章  遠程支持浸入式第二語言科學文章寫作
    一、關於第二語言科學家們的前人研究
    二、規模更大的研究項目
    三、浸入實踐的問題
    四、遊戲領域的浸入研究
    五、現實生活中浸入式語言學習
    六、浸入設有評價壁壘的社會群體
    七、支持遠程自我指導式浸入的研討會
    八、結語
第二部分  寫作研究
  第十章  評閱學生習作：普羅透斯把普羅透斯挖掘出來
  第十一章  活動評估、效果和策劃
    一、總論
    二、自序
    三、以學生為中心和以主題為中心的課程與評估之間的緊張關係
    四、互動、人和大型教育機構：評估的悖論
    五、杜威等人的評估觀
    六、寫作教學的評估難題
    七、表現性評估
    八、新評估方法的需求
    九、體裁類型和活動理論
    十、跨學科項目的計劃、效果和評估分析
    十一、對以上個案研究的討論
    十二、問題的重要性以及解決方案的意義
  第十二章  關注學科語篇中學生的地位
    一、學生對學科任務的態度
    二、主導、參與和主動
  第十三章  體裁與認知發展：再論「為學而寫」
    一、為學而寫
    二、維果茨基的學習發展觀
    三、形成學科語言觀

    四、學科認知的發展
  第十四章  寫作研究的跨學科性
    一、學科研究的價值和成本
    二、學科選擇
    三、思考其他領域中有趣的問題
    四、不忘初心，專註基礎工作
    五、跨學科借鑒研究成果的價值和益處
    六、困難，但並非不可能
  第十五章  社會文化及歷史研究角度下的寫作、認知及情感
    一、演化歷程和歷史背景
    二、當代世界寫作的複雜性
    三、校內寫作的獨特性
    四、情境寫作的認知及情感複雜性
    五、心理規律從何而來
    六、相關心理學理論
    七、結語
附錄
主要參考資料

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