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幸福的勇氣(自我啟發之父阿德勒的哲學課2)

作者：(日)岸見一郎//古賀史健|責編:廖岩|譯者:渠海霞
出版社：機械工業
ISBN：9787111564522

出版日期：2020/01/01
裝幀：平裝
頁數：186

人民幣：RMB 55 元售價：元

內容大鋼

《幸福的勇氣》是「勇氣兩部曲」的下卷、完結篇。同樣以百年前著名心理學者阿德勒的思想為核心，以「青年與哲人的對話」故事形式展現。《被討厭的勇氣》探究「該怎麼做，人才能獲得自由？」而《幸福的勇氣》探究「該怎麼做，人才能獲得幸福？」
在青年與哲人對話的三年之後，青年已經成為了一名小學老師，生活和工作實踐中的挫敗讓他對阿德勒的思想感到絕望。「猛葯」級的哲學對談，將再度開始……

作者介紹

(日)岸見一郎//古賀史健|責編:廖岩|譯者:渠海霞

推薦序一  沒有足夠勇氣，你就無法幸福
推薦序二  「自立」盡頭的愛
推薦序三  我遇見了所有的悲傷，但我依然願意嚮往
推薦序四  勇者不懼，不懼者幸福
譯者序
引言
  人們誤解了阿德勒思想
第一章  可惡的他人，可憐的自己
  阿德勒心理學是一種宗教嗎？
  教育的目標是「自立」
  所謂尊重就是「實事求是地看待一個人」
  關心「他人興趣」
  假如擁有「同樣的心靈與人生」
  勇氣會傳染，尊重也會
  「無法改變」的真正理由
  你的「現在」決定了過去
  可惡的他人，可憐的自己
  阿德勒心理學中並無「魔法」
第二章  為何要否定「賞罰」
  教室是一個民主國家
  既不可以批評也不可以表揚
  問題行為的「目的」是什麼
  憎惡我吧！拋棄我吧！
  有「罰」便無「罪」嗎？
  以「暴力」為名的交流
  發怒和訓斥同義
  自己的人生，可以由自己選擇
第三章  由競爭原理到協作原理
  否定「通過表揚促進成長」
  褒獎帶來競爭
  共同體的病
  人生始於「不完美」
  「自我認同」的勇氣
  問題行為是在針對「你」
  為什麼人會想成為「救世主」
  教育不是「工作」而是「交友」
第四章  付出，然後才有收穫
  一切快樂也都是人際關係的快樂
  是「信任」，還是「信賴」？
  為什麼「工作」會成為人生的課題
  職業不分貴賤
  重要的是「如何利用被給予的東西」
  你有幾個摯友？
  主動「信賴」
  人與人永遠無法互相理解
  人生要經歷「平凡日常」的考驗
  付出，然後才有收穫
第五章  選擇愛的人生
  愛並非「被動墜入」
  從「被愛的方法」到「愛的方法」

  愛是「由兩個人共同完成的課題」
  變換人生的「主語」
  自立就是擺脫「自我」
  愛究竟指向「誰」
  怎樣才能奪得父母的愛
  人們害怕「去愛」
  不存在「命中註定的人」
  愛即「決斷」
  重新選擇生活方式
  保持單純
  致將要創造新時代的朋友們
後記一  再一次發現阿德勒
後記二  不要停下腳步，繼續前進吧
作譯者介紹

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