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職業教育教師政策決策與趨勢

  • 作者：徐景雙|總主編:郅庭瑾//朱益明
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787567587236
  • 出版日期：2019/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：184
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    本書主要論述的是中職教師政策的問題，中職教師政策的本質是政策主體利益的協調與分配，其價值取向將直接影響教師的利益，由此左右教師職業追求的方向。因此，本書以中職教師政策價值取向為研究對象，試圖通過歷史回溯、模型構建、問卷驗證、變數修正來梳理中職教師政策價值取向變遷的路徑，揭示影響價值取向的主要因素，發現價值取向變化的機理，歸納中職教師政策價值取向調整的恰當方法，進而提出當前職教教師政策應該體現的價值取向及其調整辦法，並對「人人自主技術精進」這一價值取向在探明政策決策趨勢時將如何起作用進行了積極探索。通過剖析中職教師政策，本書對政策的價值分析及政策決策過程作了深入的理性思考，發掘中職教師政策存在決策主體內在缺位、教育政策和科技政策及社會保障政策缺乏體制機制協同創新等問題，目的是為決策層提供政策決策所應有的思考和服務。
作者介紹
徐景雙|總主編:郅庭瑾//朱益明
    徐景雙，管理學博士，現就職于華東師範大學教育學部。中國教育學會會員，中國職業技術教育學會會員，中國交通教育研究會交通職業能力研究中心專家委員會專家。
目錄
前言
第一章  職業教育教師政策決策中價值取向的錨定困難
  第一節  職教教師政策決策中價值取向錨定的難點所在
    一、中等職業教育的發展困境
    二、中等職業教育教師的困境
    三、中等職業教育教師政策價值取向調整對於走出困境至關重要
  第二節  職教教師政策的價值判斷
    一、價值判斷的目標
    二、價值判斷的內容
    三、關鍵問題的解決
  第三節  錨定職教教師政策價值取向的價值框架
    一、職教教師政策價值取向研究的學術價值
    二、職教教師政策價值取向研究的應用價值
    三、職教教師政策價值取向研究的現實意義
  第四節  職教教師政策價值取向的研究方案
    一、研究方法的遴選
    二、政策對象的限定與政策各階段的劃分
第二章  職教教師政策價值取向變遷過程中的複雜人、組織與技術環境
  第一節  職教教師政策中的複雜人與價值論
    一、相關概念
    二、理論基礎
  第二節  職教教師政策價值取向變遷的動力結構
    一、西方技術強國價值論對職教教師政策的影響
    二、中國技術價值觀
    三、職教教師政策價值觀動向
第三章  我國職教教師政策價值取向百年變遷動因
  第一節  晚清時期：工具價值取向動因
    一、晚清時期洋務派開始力推培養職業技術教師
    二、晚清時期以頒布學制來確認職業技術教師政策
    三、晚清時期中職教師政策工具價值取向動因
  第二節  民國時期：工具偏經濟價值取向動因
    一、民國時期中職教育管理體制發展
    二、民國時期中職教師政策分析
    三、民國時期中職教師政策工具偏經濟價值取向動因
  第三節  改革開放前：政治價值取向動因
    一、改革開放前中職教師政策梳理
    二、改革開放前中職教師政策的社會環境
    三、改革開放前中職教師政策政治價值取向動因
  第四節  改革開放至今：經濟偏人本價值取向動因
    一、改革開放至今中職教師政策的編碼研究
    二、改革開放至今社會環境的特點與中職教育性質的重新社會定位
    三、改革開放至今中職教師政策經濟偏人本價值取向動因
第四章  基於內隱模型構建的我國中職教師政策價值取向分析
  第一節  我國中職教師政策價值取向內隱模型構建
    一、構建模型的理論基礎及變數的確定
    二、假設1：不完全信息條件下我國中職教師政策價值目標存在分歧
    三、對在不完全信息條件下民國時期中職教師政策價值目標存在分歧的驗證
  第二節  中職教師政策價值標準和價值選擇趨向一致模型分析
    一、價值標準和價值選擇趨向一致的動力機制----刻點均衡
    二、假設2：時間管理作為價值標準對中職教師政策價值選擇存在影響

    三、我國若干知識分子政策中時間管理作為價值標準對價值選擇存在影響的驗證
  第三節  中職教師政策價值目標和價值選擇趨向一致模型分析
    一、中職教師政策價值目標和價值選擇的主客觀統一
    二、假設3：不完全信息條件下中職教師政策價值目標和價值選擇存在分歧
    三、對不完全信息條件下中職教師政策價值目標和價值選擇存在分歧的驗證
第五章  當前我國中職教師政策價值取向的實然驗證
  第一節  當前政策價值取向下中職教師實然狀況調查
    一、問卷調查的設計
    二、問卷調查的實施
  第二節  調查結果分析
    一、中職教師聘任情況
    二、中職教師管理及培訓情況
    三、中職教師職稱與教師專業成長情況
  第三節  調查結果對中職教師政策價值取向內隱模型的現實變數修正
    一、中職教師入職政策以編製為價值目標
    二、中職教師崗位管理政策以職稱為政策價值標準
    三、中職教師專業發展政策以學術研究為價值選擇
第六章  我國中職教師政策價值取向校準困難的歸因
  第一節  價值目標的兩元分歧
    一、職教教師標準的技術取向與科學取向
    二、晚清實業教育價值目標分歧導致公益與私益難定的價值取向困境
  第二節  價值取向變數模型中價值標準和價值選擇分歧
    一、價值標準和價值選擇的分歧導致價值取向難以校準
    二、價值標準和價值選擇分歧造成民國政治版圖的變化
    三、中職教師政策面對西方科技與自主技術價值標準的兩難排序
  第三節  政策對策
    一、價值標準與價值選擇的S線統合：技術技能與學歷學位
    二、價值標準的調整：以事實和價值來判斷價值標準
    三、價值目標的調整：從「以人為本」到「人人自主技術精進」
第七章  中職教師政策價值取向的「人人自主技術精進」的應然轉向
  第一節  中職教師政策價值轉向的理性思考
    一、中職教師政策決策為誰轉向
    二、中職教師政策決策轉向中的「人人」
    三、中職教師政策價值取嚮應然性的思考——從「以人為本」到「人人自主技術精進」
  第二節  中職教師政策價值取向調整的價值衝突困境動因
    一、中職教師政策價值取向調整前的價值衝突困境
    二、職教教師政策價值取向調整中的價值衝突——校企合作困難
  第三節  職教教師政策決策與政策終結
    一、職教教師政策價值取向變化與政策終結
    二、技術迭代加速職教教師政策決策周期變化
    三、中職教師政策終結與更新的外在必然性
第八章  職教教師政策決策過程中的複雜人主體與價值取向
  第一節  職教教師政策決策的一般過程
    一、職教教師政策的相關領域
    二、職教教師政策決策的分類
    三、職教教師政策決策的方法
    四、職教教師政策決策模型的構成因素
  第二節  職教教師政策決策的複雜人主體
    一、誰掌握自主技術誰有權決策
    二、誰可以施加時間壓力誰有權決策

  第三節  職教教師政策決策主體與行業協會
    一、職教教師政策決策的著眼點與產業、行業企業
    二、德國手工業行業協會與政府的教師政策決策主體
    三、我國行業協會在職教教師政策中發揮的作用
第九章  創新集群與我國職教教師政策決策趨勢
  第一節  美國職教教師政策決策管窺
    一、政企關係對美國職教教師政策決策的影響
    二、利益集團對美國職教教師政策決策的影響
    三、基於網路的美國創新政策生態系統與職教教師政策潛在主體
  第二節  德國職業教育對我國職教教師政策的影響
    一、德國職業教育政策決策主體雙元
    二、德國行業協會對我國職教教師政策決策的影響
    三、德國創新政策與我國職教教師政策潛在主體
  第三節  政策協調機制與職教教師政策決策趨勢
    一、國家創新政策與職教教師政策協同的現實趨勢
    二、眾多價值標準與職教教師政策創新
    三、職教教師政策引入國家創新政策體系的趨勢
參考文獻

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