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結構化課程開發(敏課設計的11個關鍵點)

  • 作者:羅長江
  • 出版社:北京聯合
  • ISBN:9787559631107
  • 出版日期:2019/06/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:283
人民幣:RMB 68 元      售價:
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內容大鋼
    企業內訓師、教學設計師、課程開發人員、培訓管理者適用!
    羅長江老師把複雜的教學系統簡單化,深奧的設計原理工具化
    從課程設計的5個層面出發;
    完成11個關鍵任務;
    結合20多個科學實用的工具、訣竅、表單,快速產出;
    讓課程「看起來很有趣,事實上很有用」;
    既完成了開發任務,又提升了開發能力。
    不同教學設計水平的人如何使用本書:
    初級水平,只需要按流程使用相關的工具就能產出可初步交付的成果;
    中級水平,還可了解相關工具運作的規則,更靈活地用於不同的情境;
    高級水平,可探索表象背後的信息、學習、教學、傳播等各方面所需的條件及本質。

作者介紹
羅長江
    羅長江,教學效能設計師,課程設計與開發實戰專家;     ACI美國認證協會註冊國際高級課程設計師、註冊國際高級職業培訓師;     課程《敏課畫布。——結構化課程開發》開發人、版權擁有者;     11年教育培訓行業打拚,8年課程設計與開發磨礪;     專註為企業提供教學設計與開發的顧問服務,其使命是「讓教學設計簡單化、工具化」;     深度輔導過華為技術、平安財險、美團外賣、順豐速運、北汽福田、湖北農行、北京金融街等公司的課程開發項目。

目錄
前言
  一套簡單、高效、易用的方法論
第一章  課程開發需要「敏
  這些經歷你是否很熟悉
  VucA:時代對敏捷開發的呼喚
  ADDIE:殺雞焉用牛刀
  敏課開發宣言
第二章  敏課開發5S模型
  參加一場培訓所感知到的
  敏課開發的要素
  應用敏課開發要素的原則
  教育不是灌輸,而是點燃火焰
第三章  情境層
  任務一分析課程需求
  培訓需求分析流程
  課程開發需求分析流程
  課程開發需求調研常用的五種方法
  學習者分析要素
  資源條件分析要素
  延伸:講師課件母版設計
  任務二描述教學目標
  教學目標描述常見的問題
  概括性教學目標與表現性教學目標
  行為動詞:讓教學目標描述更具體
  延伸:課程開發說明書
第四章  結構層
  任務三規劃主體框架
  課程結構不佳的情況
  金宇塔原理的特點及對敏課結構化的要求
  用矩陣圖構建敏課框架的理由
  課程標題任務化
  橫向大模塊扁平化:三種常見方法
  縱向小模塊統一化:經典教學母流程
  前置性知識
  延伸:課程模塊錨定化
  任務四設計首尾流程
  課程導入包含的主要內容
  課程導入的scQA流程及其增強應用
  課程結尾要包含的主要內容
  延伸:首因效應與近因效應
第五章  腳本層
  任務五開發知識內容
  課程內容不合理的表現
  填充知識單元的方式與常用「橋樑
  延伸:人類認知活動的兩個基本途徑
  任務六刻畫信息細節
  什麼是沒用的大道理
  細節刻畫著眼的兩個方面
  對一般信息編碼的「三化」策略
  促進一般信息理解的七種「支架

  延伸:細節刻畫的哲學思考
第六章  策略層
  任務七設計老師「講」的策略
  老師「講」的策略流程:PDc
  老師「講」的策略舉例
  延伸:串聯示證教學模式
  任務八設計學員「做」的策略
  學員「做」的策略流程:TASF
  TASF流程常見的十種教學方法及適用情境
  問題設置的基本原則與參考套路
  案例開發的注意事項
  學員「做」的策略舉例
  從老師「講」到學員「做」——設置一個好任務
  延伸:串聯拋錨教學模式
  任務九設計氛圍「燃」的策略
  氛圍「燃」的策略要素:FIELD
  點燃氛圍的20個框架性活動
  延伸:學習保持率的實驗
第七章  表現層
  任務十美化講師課件
  講師課件設計常見的五個問題
  講師課件設計的三大原則
  講師課件優化的十個「減法」技巧
  延伸:雙屏演示哆來咪
  任務十一完善配套資料
  課程介紹的撰寫要素
  從講師課件到學員講義的快速實現技巧
  延伸:教學指引五線譜
第八章  成果評估與迭代
  教學設計效果評估的3E依據
  敏課四階評估循環圈
  敏課成果五維評估檢查清單
  延伸:以敏捷迭代的思維向精品進化
後記
  化繁為簡的PointPower思維
參考文獻

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