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農村學校布局調整評價研究/社會變遷中的農村教育

  • 作者：秦玉友
  • 出版社：社科文獻
  • ISBN：9787520143035
  • 出版日期：2019/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：314
人民幣：RMB 99 元      售價：元
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內容大鋼
    本書圍繞三個問題展開：為什麼要進行農村學校布局調整？農村學校布局要調整到什麼程度？如何進行農村學校布局調整？首先，本書系統探討農村學校布局調整的價值追求與社會代價；其次，聚焦一定區域內學校規模與家校距離，並以此考察學校布局標準與調整程度；最後，以人口變動特徵為依據，以個案研究方式呈現人口流入主導型、人口穩定型和人口流出主導型縣域學校布局調整類型，關注調整過程與程序公正。
作者介紹
秦玉友
    秦玉友，北京師範大學教育學博士，現為教育部人文社會科學重點研究基地東北師範大學中國農村教育發展研究院副院長，東北師範大學教育學部副部長、教授、博士生導師，兼任中國教育學會農村教育分會副理事長等職務；教育部首批青年長江學者，教育部新世紀優秀人才，吉林省人民政府「長白山學者獎勵計劃」特聘教授；主要從事教育政策、農村教育、課程理論等研究；先後承擔國家社會科學基金教育學重點課題等十余項；在《教育研究》《光明日報》《中國教育報》等發表論文近200篇，多篇論文被《新華文摘》《人大複印報刊資料》全文轉載，論文入選「中國教育報2020年度十大教育好聲音」；著作與論文多次獲得省部級優秀成果一、二等獎，咨詢報告獲國家領導人等批示。
目錄
導論
    一  研究背景
    二  相關研究
    三  研究內容
    四  研究思路
    五  研究意義
    六  研究方法與調研說明
第一編  價值追求與社會代價：質性分析
  第一章  農村學校布局調整的價值訴求
    一  規模經濟效益：節約資源與提高資源使用效率
    二  辦學條件改善：提升設施設備質量
    三  師資整合優勢：建設和優化農村學校師資隊伍
    四  課程資源豐富：開齊開足開好相關課程
    五  教學活動優質：豐富教學方式與教學組織形式
  第二章  農村學校布局調整的社會代價
    一  政府作為投資者：學校撤併未有效節約成本
    二  學校作為實施者：管理成本與安全責任增大
    三  教師作為從動者：工作與生活面臨新挑戰
    四  學生作為適應者：上學與社會性發展面臨障礙
    五  家庭作為相關方：經濟狀況和家庭穩定面臨挑戰
    六  社區作為剝離方：文化抽離與記憶斷裂
第二編  學校規模與家校距離：量化分析
  第三章  校長視角下的理想學校規模研究
    一  引言
    二  相關文獻綜述
    三  數據說明
    四  當前中小學學校規模的基本情況
    五  校長視角下的理想學校規模描述
    六  什麼因素影響了理想的學校規模？
    七  多大規模是合理的？——一個數學推斷
    八  簡要結論與討論
    九  結語
  第四章  家校距離對農村學生上學影響的實證研究
    一  引言
    二  文獻綜述
    三  分析框架及數據說明
    四  分析結果
    五  家校距離的限值
    六  結論與討論
    七  政策建議
第三編  過程梳理與政策分析：個案研究
  第五章  人口流入主導型縣域學校布局調整研究：浙江溫嶺
    一  溫嶺市概況
    二  21世紀以來溫嶺學校布局調整的動因及過程回顧
    三  校際均衡追求下的公辦學校質量布局
    四  教育擴容背景下的外來務工人員隨遷子女就學格局
    五  溫嶺市學校布局調整的成效與問題分析
    六  溫嶺市學校布局調整程序的評價
  第六章  人口穩定型縣域學校布局調整研究：吉林東豐
    一  東豐縣基本情況

    二  東豐縣學校布局調整的背景及動因
    三  東豐縣學校布局調整的歷史梳理
    四  東豐縣學校布局調整的實施過程
    五  東豐縣學校布局調整的成效與問題分析
    六  東豐縣學校布局調整程序的評價
  第七章  人口流出主導型縣域學校布局調整研究：甘肅庄浪
    一  庄浪縣概況
    二  庄浪縣學校布局調整的歷史及動因分析
    三  庄浪縣農村學校布局調整的過程
    四  庄浪縣學校布局調整成效與問題分析
    五  庄浪縣學校布局調整程序的評價
參考文獻
附錄  調查問卷
後記

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