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兒童教育心理學

作者：(奧地利)阿爾弗雷德·阿德勒|譯者:杜秀敏
出版社：機械工業
ISBN：9787111619840

出版日期：2019/04/01
裝幀：平裝
頁數：238

人民幣：RMB 45 元售價：元

內容大鋼

    在阿德勒看來，個體追求卓越的原因，在於所有的兒童都有一種天生的自卑感，這是一種普遍的人類心理。
    區分有益和無益的追求卓越的基礎，就是看其是否符合社會利益。一個高尚、高貴的行為，應該是對自身和社會都有益的。因此，教育兒童就是要培養他這種社會情感。
    那麼，教育的目的就是要培養具有社會情感、健康人格的人，這是由教育本身的社會性目的所決定的。教育在本質上是使兒童學會自我認識和自我指導，這就是一個心理進化過程，所以教育學和心理學的研究是引導兒童成長過程的兩個方面。個體心理學的方法，揭示了兒童人格形成的心理機制：他們如何看待外部刺激、如何做出反應以適應自己的目的、自卑感和優越感如何交織與轉換。在此基礎上，教育者和父母們幫助兒童塑造社會情感，把對卓越的追求引到符合社會價值的方向上。

作者介紹

(奧地利)阿爾弗雷德·阿德勒|譯者:杜秀敏
阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler），奧地利精神病學家，個體心理學創始人，被稱為「現代自我心理學之父」，出生於奧地利維也納一個富裕的猶太人家庭。1895年，獲得維也納大學醫學博士學位，先後受聘為哥倫比亞大學客座教授、長島醫學院教授。曾是弗洛伊德的學生、精神分析學派的核心成員之一，后因觀點不同與之決裂。阿德勒一生著作頗豐，代表作有《自卑與超越》《人性的研究》《兒童的人格教育》等。

第1章  導言
第2章  人格的統一性
第3章  追求卓越及其教育意義
第4章  引導追求卓越的努力
第5章  自卑情結
第6章  兒童的發展：預防自卑情結
第7章  社會情感及其發展的障礙
第8章  兒童在家庭中的位置：情境與補償心理
第9章  作為準備性測試的新情境
第10章  學校里的兒童
第11章  外部環境的影響
第12章  青春期和性教育
第13章  教育的失誤
第14章  對父母的教育
附錄A  個體心理學問卷
附錄B  5個案例及其分析
譯者後記

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