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大學生心理危機干預輔導員手冊/輔導員心理健康教育工作指導叢書

  • 作者：編者:張繼明//王東升|總主編:田輝//李曉兵
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303237470
  • 出版日期：2018/10/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：156
人民幣：RMB 49 元      售價：元
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內容大鋼
    張繼明、王東升主編的《大學生心理危機干預輔導員手冊》系統地介紹了如何在高校開展學生心理危機干預工作，主要介紹了什麼是心理危機以及如何識別潛在的心理危機，針對高校學生各類常見的心理危機提供了具體的處理建議，書中重點對抑鬱症以及自殺這類最嚴重的危機形態進行了細緻的解讀。高校輔導員通過本書能學會如何有針對性地開展相關心理教育工作，並在日常工作中通過危機的預防來提升學生的心理素質，減少危機的產生。
作者介紹
編者:張繼明//王東升|總主編:田輝//李曉兵
目錄
第一章  大學生心理危機概述
  第一節  心理危機的基本概念
    一、心理危機的定義
    二、心理危機的特點
    三、心理危機的發展過程
  第二節  大學生心理危機的產生
    一、大學生心理危機的產生機制
    二、引發大學生產生心理危機的應激源
    三、大學生心理危機的內在因素
第二章  大學生心理危帆的預防
  第一節  大學生群體的心理年齡特點
    一、大學生的生理髮展特點
    二、大學生的心理髮展特點
  第二節  為大學生創造良好的外部心理環境
    一、家庭是深入了解學生的重要渠道
    二、宿舍是發現學生心理危機的重要陣地
    三、班集體是大學生的重要社會支持源
    四、和諧的師生關係是預防大學生心理危機的屏障
  第三節  大學生心理危機預防的主題預防教育
    一、針對學習問題的心理健康教育
    二、針對人際關係問題的心理健康教育
    三、針對戀愛、性問題的心理健康教育
    四、針對有心理問題的學生的心理健康教育
    五、針對職業生涯、就業問題的心理健康教育
    六、針對自我意識的心理健康教育
第三章  潛在危帆評估策略
  第一節  潛在危機評估的方法和技巧
    一、明確需要重點關注的學生
    二、評估技巧和注意事項
  第二節  潛在危機評估
    一、行為表現觀察
    二、情緒狀態觀察
    三、認知狀態觀察
    四、生理狀態觀察
    五、對應對資源的評估
  第三節  對評估內容的判斷和整合
    一、潛在心理危機的判斷原則
    二、心理危機的判斷標準
    三、心理危機的初步判定
  第四節  潛在心理危機階段的應對
    一、視情況所需，取得家長支持
    二、利用朋輩資源，營造接納和支持性的環境
    三、做好有針對性的預防f生措施
第四章  危機干預
  第一節  危機前階段的干預策略
    一、一般危機干預的基本流程
    二、不同危機類型的危機前干預策略
  第二節  危機中階段的干預策略
    一、學生離校出走
    二、學生實施自殺

  第三節  心理危機事件後期干預
    一、心理危機事件當事人的後期干預
    二、受危機事件影響群體的後期干預
第五章  大學生抑鬱症的識別與干預
  第一節  抑鬱症及其診斷
    一、抑鬱與抑鬱症
    二、抑鬱症的定義和診斷標準
  第二節  抑鬱症的發病機制及其治療方法
    一、抑鬱症的發病機制
    二、抑鬱症的治療方法
  第三節  高校抑鬱症大學生的案例
    一、通過心理咨詢幫助抑鬱大學生
    二、通過精神醫學治療抑鬱症
    三、輔導員如何識別患有抑鬱症的大學生
    四、輔導員如何協助患有抑鬱症的大學生
第六章  大學生自殺危帆的識別與干預
  第一節  了解自殺危機
    一、自殺危機的定義
    二、自殺的成因及心理過程
    三、自殺是可以干預的嗎
    四、輔導員如何理解自殺
    五、誰要為自殺負責
  第二節  輔導員在自殺危機干預中的定位和工作重點
    一、輔導員如何在自殺危機干預工作中給自己定位
    二、自殺危機干預工作中輔導員的工作重點
    三、輔導員如何進行自殺危機的評估
    四、輔導員如何對自殺危機進行干預
  第三節  一個自殺危機的干預實例
    一、案例概述
    二、危機干預過程
    三、經驗總結
第七章  輔導員的自我成長與自我關愛
  第一節  影響輔導員心理壓力的因素
    一、輔導員產生心理壓力的外部因素
    二、輔導員產生心理壓力的內部因素
  第二節  輔導員在心理危機干預中的情緒調節術
    一、情緒調節
    二、嘗試讓情緒為自己加分
  第三節  輔導員如何進行有效的壓力管理
    一、做有針對性的壓力管理
    二、壓力管理的重要理念
  第四節  輔導員如何進行自我關愛
    一、什麼阻擋了「我本可愛」
    二、對於滋養生命，我可以做什麼
參考文獻

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