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觀察兒童--兒童行為觀察記錄指南(第2版)/當代外國學前教育譯叢

  • 作者：(美)沃倫·R.本特森|譯者:于開蓮//王銀玲
  • 出版社：人民教育
  • ISBN：9787107313318
  • 出版日期：2016/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：440
人民幣：RMB 59 元      售價：元
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內容大鋼
    觀察兒童是教師重要的教育技能，也是重要的教育科學研究方法。沃倫·R.本特森著的《觀察兒童--兒童行為觀察記錄指南（第2版）》分為四個部分：第一部分概述了兒童的生長與發展、觀察兒童的一般原則等；第二部分介紹了兒童行為觀察的基本要素；第三部分是觀察練習；第四部分專門介紹了對6-8歲兒童的行為觀察。
    本書的讀者定位是廣泛的，包括醫生、專業的兒童照料者、早期兒童教育者、兒童教育專業的學生、學校教師、父母、祖父母、兒童保護機構工作人員，等等。
作者介紹
(美)沃倫·R.本特森|譯者:于開蓮//王銀玲
目錄
前言
第一部分  概述
  第1章  簡介
    觀察：一些準備性的觀點
    為什麼觀察如此重要：一般性觀點
    為什麼觀察如此重要：一些特殊的原因
    觀察與理論
    你與觀察過程
  第2章  兒童生長與發展簡介
    生長與發展：一般觀點
    探索兒童世界的基本準則
    發展：基本含義和概念
    生長對發展量變對質變
    發展：一些理論觀點
    發展模式：關於人類本質的世界觀概述
    為什麼要研究發展理論
    發展理論：概述
    精神分析理論
    學習理論
    認知理論
    對生長與發展的解釋或說明：行為觀察的實踐層面
    解釋或說明
    解釋的水平
  第3章  觀察兒童的一般原則
    觀察的準備：一般性的觀點
    觀察的目標是什麼？
    你到某個觀察場景的原因是什麼？你希望在那裡看到什麼？
    你的觀察重點是哪些發展領域或行為？
    你要用多長時間觀察你所選定的行為？
    你要觀察誰？
    你打算怎樣記錄（檢核表、持續記錄、敘述性描述、事件抽樣、時間抽樣等）？
    你將作出怎樣的解釋（根據特定的理論還是根據觀察場景中已經發生的事件）？
    你要在哪裡觀察？
    在觀察場景中你將做什麼？
    隱蔽觀察
    職業道德與保密
    觀察的影響因素
    觀察記錄的錯誤類型
    觀察過程的三個方面
    群體觀察或個體觀察
    群體觀察的局限性
    群體要素
    要素一：成員的特徵
    要素二：成員的行為
    要素三：群體的情境特徵
    要素四：群體事件
    群體觀察的方法
第二部分  觀察的基本要素
  入門和準備
  第4章  方法、行為、計劃、情境

    如何做：一些初步的觀點和注意事項
    行為：觀察和記錄的核心要素
    場景和情景
  ……
第三部分  觀察練習
第四部分  兒童中期——學齡階段
附錄1  發展檢核表
附錄2  社會一情感檢核表
附錄3  觀察個體兒童時需要關注的領域
附錄4  情感依賴行為：時間抽樣步驟
附錄5  觀察記錄（社會技能）
附錄6  觀察記錄
附錄7  皮亞傑提出的認知發展的最初兩個階段
附錄8  哈維赫斯特提出的發展性任務：嬰兒期至兒童中期
辭彙表
參考文獻
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