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兒童心理學

  • 作者：李學軍
  • 出版社：中國國際廣播
  • ISBN：9787507840506
  • 出版日期：2017/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：236
人民幣：RMB 39.8 元      售價：元
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內容大鋼
    李學軍著的這本《兒童心理學》從兒童的語言、行為、情緒、性格等方面出發，對兒童心理進行全面詳細、通俗易懂的解讀，以幫助家長和幼兒教育者更好地實現對兒童的教育引導，有利於兒童潛能的挖掘以及良好習慣和性格的養成。
作者介紹
李學軍
目錄
入門篇  不要讓「愛」徒有虛名——一切要從孩子的心理出發
  第一章  滿足兒童的真正需求
    了解孩子的心，才能給他最好的愛
    愛：兒童最好的精神食糧
    安全感：在兒童心裡築起一個安樂小窩
    鼓勵：讓每個孩子都抬起頭來走路
    自由：兒童的內心是個獨立的世界
    尊重：不同的位置會看到不同的風景
  第二章  兒童心理髮展的10個敏感期
    拿什麼吃什麼：口腔敏感期
    反覆扔東西：手敏感期
    哪裡不平走哪裡：行走敏感期
    小話嘮：語言敏感期
    「自私」：自我意識敏感期
    「沒事找事」：秩序敏感期
    喜歡「小」東西：細節敏感期
    亂塗亂畫：書寫敏感期
    邊「讀」邊看：閱讀敏感期
    打破砂鍋問到底：文化敏感期
  第三章  兒童的「心理雷區」你不要踩
    心理偏盲：沒有比較就沒有傷害
    強調弱點：這個弱點將伴他一生
    侵犯隱私：劃出了一道難以逾越的鴻溝
    人前教子：傷害兒童「面子」
    不當懲罰：幫他發展出更強烈的反抗
    ?唆：他會生出「聾子」的耳朵
讀心篇  走進孩子的內心世界——解讀兒童行為背後的心理秘密
  第四章  通過孩子的嘴了解孩子的心
    自言自語：從外部語言到內部語言的過渡
    小結巴：語言跟不上思維的表現
    說謊：兒童成長路上的特有現象
    放狠話：體會「詛咒」帶來的威力
    選擇性緘默：兒童在向這個世界說「不」
    愛告狀：兒童依賴性的表現
    頂嘴：兒童的「獨立宣言」
    插話：兒童強烈的表現欲
  第五章  探尋兒童習慣背後的奧秘
    重複做事：「兒童的智力體操」
    離不開電子產品：兒童也許只是孤獨
    搶別人東西：進入「自我中心期」
    「屁股底下長尖」：注意力缺失
    做事磨磨蹭蹭：可能缺乏興趣
    喜歡「順手牽羊」：是非界限模糊
    纏人：行為不獨立，內心不安定
    只喜歡自己玩：兒童交際障礙的表現
    「破壞大王」：探索未知世界的手段
    走哪抱哪的「洋娃娃」：不安全感是主因
    傷害自己：兒童表達訴求的一種極端方式
    微行為：小動作中隱藏「大心事」
  第六章  情緒是兒童心靈的晴雨表

    微笑：不同年齡段意義各不同
    哭泣：減輕壓力的一種自然方式
    害怕：本質上是兒童獨立性欠缺
    發脾氣：兒童身心發展的自然表現
    嫉妒：一種動物本能的怨恨體驗
  第七章  破譯兒童性格的心靈密碼
    睡姿：流露出兒童的內心世界
    塗鴉作品：顏色和線條中的心理秘密
    筆跡：性格信息的載體
    聲音：準確反映兒童情緒變化
    運動：項目偏好與兒童性格密切相關
    遊戲角色：個人素養的自然流露
  第八章  兒童性心理的發展過程
    吮吸大拇指：在體驗性快感
    憋屎憋尿：進入肛欲期
    玩生殖器：開始探索自己的身體
    偷看大人洗澡：性意識萌芽的標誌
    「我從哪裡來？」：性意識的進一步深化
    結婚的遊戲：對婚姻的朦朧嚮往
    早戀：望獲得情感關注和情感依賴
指導篇  教育就是一門「動心"的藝術——巧用心理策略培養孩子
  第九章  開發兒童潛能的8個心理效應
    優勢效應：成功往往是在優勢方面
    自我參照效應：讓記憶更紮實
    感官協同效應：獲得更好的學習效果
    籃球架效應：「引誘」兒童持之以恆
    紫格尼克效應：提高兒童思考和解決問題的能力
    普雷馬克原理：促使他完成不喜歡但應做的事
    強化定律：對自控能力的形成有重要意義
    齊加尼克效應：讓兒童獲得更好的休息
  第十章  借助心理學幫助兒童塑造好性格
    讓兒童體驗成功：樂觀充溢小腦袋
    傳達期待：增強兒童自信和勇氣
    貼上好「標籤」：「壞」孩子也會自覺變好
    延遲滿足：提高兒童自製力
    多給兒童做決定的機會：培養孩子勇敢有主見
    挫折教育：提高兒童心理承受力
    強調他對別人的影響：激發兒童同理心
  第十一章  兒童良好習慣養成策略
    把睡覺變成快樂的事：早睡早起並不難
    動覺、視覺雙刺激：讓兒童坐正坐直
    適度給壓：讓自控成為習慣
    激將法：衛生習慣「激」出來
    「粗心點」上提醒：從此告別馬大哈
    下「最後通牒」：遏制兒童的拖拉習慣
    大處著眼，小處著手：建立良好學習習慣

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