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發展與教育心理學(第2版高等院校教師教育公共課教材)

  • 作者:劉萬倫//田學紅
  • 出版社:高等教育
  • ISBN:9787040409413
  • 出版日期:2014/09/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:357
人民幣:RMB 32.6 元      售價:NT$ 146.7
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內容大鋼
    劉萬倫、田學紅主編的這本《發展與教育心理學(第2版)》是教師教育公共課教材,是在第1版基礎上的修訂2版。本次修訂,結合教育部發布的《教師教育課程標準(試行)》和《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱(試行)》對全書內容進行了修改、補充和完善,刪去了第1版中第三章兒童認知發展與教育,改為小學生心理髮展與教育,刪去了第1版中第四章兒童個性社會性發展與教育,改為中學生心理髮展與教育,增加了第十章教師心理。修改後的內容,涵蓋了教師教育課程標準中的兒童發展、中小學生認知發展與學習、中小學生品德發展與道德教育等模塊的主體內容,覆蓋了教師資格證考試標準中與心理學相關的全部知識點。
    本書以實踐運用為指引,案例分析為技術,突出基礎性與應用性,重點突出了心理學知識在教育領域中的應用。本書可作為高等院校教師教育課程教材,可作為參加教師資格證考試的備考用書,還可以作為在職教師繼續教育的教材。

作者介紹
劉萬倫//田學紅

目錄
第一章  發展與教育心理學學習導論
  第一節  認識發展與教育心理學
    一、發展與教育心理學的研究對象、內容體系
    二、發展與教育心理學的歷史發展
  第二節  發展與教育心理學的理論、研究與教學
    一、運朋發展與教育心理學理論來指導教學實踐
    二、通過發展與教育心理學的研究來改進教學
  第三節  成為會學習的學生和專家型教師
    一、成為會學習的學生
    二、成為々家型教師
第二章  兒童心理髮展的基本問題和理論
  第一節  兒童心理髮展的基本問題
    一、遺傳、環境與心理髮展的關係
    二、心理髮展的基本特徵
    三、心理髮展的火鍵期
  第二節  兒童認知發展理論
    一、皮業傑的認知發展嬋論
    二、維果斯基的認知發展理淪
    三、兒童認知發展理論的教育價值
  第三節  兒童個性社會性發展理論
    一、埃里克森的人格發展階段理論
    二、皮亞傑的道德發展理論
    三、科爾伯格的道德發展階段理論
    四、兒童個性社會性發展理論的教育價值
第三章  小學生心理髮展與教育
  第一節  小學生認知發展與教育
    一、小學生感知覺發展的特點與教育
    二、小學生注意發展的特點與教育
    三、小學生記憶發展的特點與教育
    四、小學生思維發展的特點與教育
    五、小學生想象發展的特點與教育
    六、小學生言語發展的特點與教育
  第二節  小學生情緒和情感發展與教育
    一、小學生情緒和情感發展的特點
    二、小學生積極情感的培養
    三、小學生消極情緒的調節
  第三節  小學生個性社會性發展與教育
    一、小學生的人格發展特徵
    二、影響小學生人格形成與發展的因素
    三、小學生的個體差異與因材施教
    四、小學生人際關係發展的特點與教育
  第四節  小學生品德發展與教育
    一、小學生品德發展的特點
    二、小學生良好晶德的培養
    三、小學生不良品德的矯正與轉化
  第五節  小學生學習的特點與指導
    一、小學生學習興趣的特點與培養
    二、小學生學習動機的特點與培養
    三、小學生學習策略的發展特點與指導
    四、引導和幫助小學生養成良好的學習習慣

第四章  中學生心理髮展與教育
  第一節  中學生身體發展與教育
    一、中學生身體發展的特點
    二、促進中學生身體的健康發腱
    ……
第五章  學習理論及其教學應用
第六章  激發學生的學習動機
第七章  知識的學習
第八章  學習遷移
第九章  問題解決
第十章  教師心理
第1版後記

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