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  • 中学语文名篇新读/梦山书系

  • 所属分类:文教体育>>教 育>>中等教育政治语文     作者:汲安庆     出版社:福建教育
  • 丛书项:梦山书系
  •     汲安庆著的《中学语文名篇新读》对现行初高 中语文教材的部分经典篇目进行解读。作者汲安庆 ,曾是厦门一中学教师,有长期一线教学经验,后 又有理论学习积累,专注文本解读。在本书中作者 尽量从语文的视角,而非文学、文化的视角解读语 文名篇,做到感性与理性相谐、熟悉与陌生相乘, 并与语文教学中的学术性、审美性有机统一,可供 一线教师参考。
  • 人民币:RMB 39.00 元     售价:NT$ 175.50
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  • 中华经典诵读(4)

  • 所属分类:文教体育>>教 育>>中等教育政治语文     作者:编者:尹成远|总主编:丁文利//孙中升     出版社:济南
  •     尹成远主编的《中华经典诵读(4)》共分十个 单元,分别是天下为公篇、自强不息篇、厚德载物 篇、居安思危篇、士志于道篇、感时忧国篇、执事 以敬篇、怵惕戒惧篇、志存高远篇、以和为贵篇。 这些主题,一般都是中华传统文化中的核心理念或 基本精神。 每个单元有四课,每课包括晨读、晚诵两部分 ,这样,每个单元就有八篇课文,第四册共有80篇 课文。 每篇课文由原文、“释义”(即翻译)、“注 解”(即注释)、“感悟”(即结合现实,谈对经 典诗文的理解和感受)四个板块构成。 “温故知新”是对原典或作者的简介,文字力 求简洁、明了、准确。“温故知新”的内容不重复 出现。 “他山之石”就是拓展阅读,即选编一个和本 单元主题相符合的小故事,来拓展学生的阅读视野 ,满足学生的阅读需求,提高学生的阅读质量,强 化学生的阅读兴趣。“他山之石”一般安排在每个 单元第二课的课后,故事力求生动、典型,能对陶 冶学生性情,提高学生修养起到较好的效果。 “举一反三”即是我们传统意义上的思考与练 习,一般安排两个思考题。 “学以致用”就是拓展训练,旨在强调学生能 力的培养,这些能力,既有阅读能力、学习能力, 也有分析能力、交际能力。 诵读“经典”是读本的核心,其他的,诸如“ 释义”“注解”“感悟”等,都围绕这个中心展开 ,并为这个中心服务。
  • 人民币:RMB 30.00 元     售价:NT$ 135.00
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  • 中华经典诵读(3)

  • 所属分类:文教体育>>教 育>>中等教育政治语文     作者:编者:刘效东|总主编:丁文利//孙中升     出版社:济南
  •     刘效东主编的《中华经典诵读(3)》共分十个 单元,分别是天下为公篇、自强不息篇、厚德载物 篇、居安思危篇、士志于道篇、感时忧国篇、执事 以敬篇、怵惕戒惧篇、志存高远篇、以和为贵篇。 这些主题,一般都是中华传统文化中的核心理念或 基本精神。 每个单元有四课,每课包括晨读、晚诵两部分 ,这样,每个单元就有八篇课文,第三册共有80篇 课文。 每篇课文由原文、“释义”(即翻译)、“注 解”(即注释)、“感悟”(即结合现实,谈对经 典诗文的理解和感受)四个板块构成。 “温故知新”是对原典或作者的简介,文字力 求简洁、明了、准确。“温故知新”的内容不重复 出现。 “他山之石”就是拓展阅读,即选编一个和本 单元主题相符合的小故事,来拓展学生的阅读视野 ,满足学生的阅读需求,提高学生的阅读质量,强 化学生的阅读兴趣。“他山之石”一般安排在每个 单元第二课的课后,故事力求生动、典型,能对陶 冶学生性情,提高学生修养起到较好的效果。 “举一反三”即是我们传统意义上的思考与练 习,一般安排两个思考题。 “学以致用”就是拓展训练,旨在强调学生能 力的培养,这些能力,既有阅读能力、学习能力, 也有分析能力、交际能力。 诵读“经典”是读本的核心,其他的,诸如“ 释义”“注解”“感悟”等,都围绕这个中心展开 ,并为这个中心服务。
  • 人民币:RMB 30.00 元     售价:NT$ 135.00
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  • 中华经典诵读(2)

  • 所属分类:文教体育>>教 育>>中等教育政治语文     作者:编者:程亮|总主编:孙中升//丁文利     出版社:济南
  •     程亮主编的《中华经典诵读(2)》有十个单元, 分别为:爱国、理想、诚信、礼仪、修身、友善、 勤俭、励志、求知、情感。每一课分为晨读、晚诵 两部分,每册80课。课文由原文、释义、注解、感 悟四个板块构成。另外,还设置了《温故知新》( 对原典或作者的简介)、《他山之石》(即拓展阅 读,内容主要为小故事或传说)。每个单元的最后 设置了“举一反三”(即“思考与练习”)和“学 以致用”(即“拓展训练”)。
  • 人民币:RMB 30.00 元     售价:NT$ 135.00
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