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語文教學突破之道(語用型1+1+X閱讀教學範式)/大夏書系

作者：編者:陳建源|責編:薛菲菲
出版社：華東師大
ISBN：9787576071061

出版日期：2026/05/01
裝幀：平裝
頁數：253

人民幣：RMB 72 元售價：元

內容大鋼

本書從理論基礎、模式建構、實踐操作、範式深化和育人淬煉等方面系統地總結「語用型1+1+X」從教學模式到育人範式的升華邏輯。全書以葉聖陶語文教育思想為根基，以統編教材「三位一體」閱讀教學體系以及「1+X」閱讀模式為邏輯起點，對「語用型1+1+X」教學模式進行理論建構和實踐操作。書中構建了從「單篇組合——多篇綜合——單元耦合——大單元融合」的完整體系，配套提供了覆蓋初中全學段的典型課例群，全面展示該模式在實際教學中的運用情況。這樣，無論是深耕課堂的一線教師還是致力於教學研究的學者，均可從中獲得閱讀教學困境破局之法與學科育人淬煉路徑的雙重啟發。

作者介紹

編者:陳建源|責編:薛菲菲
陳建源，福建省永春縣教師進修學校語文教研員，正高級教師，特級教師，福建省優秀教師、名師工作室領銜人、學科教學帶頭人。曾入選全國中學語文「學術先鋒人物」、《語文教學通訊》「封面人物」；被聘為福建省學科帶頭人培養對象指導教師，福建教育學院語文課程與教學研究所研究員、基礎教育課程教材研究中心研究員，福建省特級教師協會理事，泉州師範學院兼職教授。主持國家級課題2項，省級課題3項，在省內外開設學術講座100多場；出版專著3部，發表論文70多篇，其中核心期刊10篇，全文轉載6篇。4項成果分別獲得教學成果省級一等獎、二等獎和市級特等獎、一等獎。

自序  語文教學「三難」困境與突破路徑探尋
第一章  統編教材「三位一體」閱讀教學體系的解讀
  一、歷史溯源：「精讀∕略讀」「教讀∕自讀」
  二、具體內涵：教讀、自讀和課外閱讀
  三、功能定位：明確不同課型的獨特作用
第二章  統編教材「1+X」閱讀模式的闡釋
  一、模式溯源：「一次多篇」「一篇帶多篇」
  二、模式內涵：一個核心文本＋多樣的閱讀材料
  三、教材體現：課後推薦的閱讀篇目
第三章  「語用型1+1+X」閱讀教學模式的理論建構
  一、研究緣起：閱讀教學用時多、效率低
  二、模式內涵：用語用點串起三種課型
  三、價值定位：凸顯語文學科的本質屬性
第四章  「語用型1+1+X」閱讀教學模式的實踐操作
  一、目標精準定位
  二、內容有效重構
  三、策略靈活運用
  附錄
    課例1  七年級上冊《濟南的冬天》《雨的四季》單篇組合設計
    課例2  八年級上冊《蘇州園林》《夢回繁華》單篇組合實錄
    課例3  八年級上冊《〈孟子〉三章》多篇綜合設計
    課例4  八年級下冊第二單元耦合設計
    課例5  八年級下冊第五單元耦合設計
    課例6  九年級魯迅經典小說耦合設計
    課例7  九年級駁論文耦合設計
第五章  「語用型1+1+X」閱讀教學範式的大單元融貫
  一、目標統整
  二、活動設計
  三、評價革新
  附錄
    課例1  七年級上冊第四單元融合設計
    課例2  七年級下冊第五單元融合實錄
第六章  「語用型1+1+X」閱讀教學範式的育人淬煉
  一、淬煉之困：學科育人的痛點與範式破局
  二、淬煉之徑：學習策略的熔鑄與共生機制
  三、淬煉之進：育人效能的躍遷與範式深化
後記

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