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核心素養導向下的普通高中音樂課程舞蹈模塊研究

  • 作者：陳育燕|責編:夏文釗
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522758008
  • 出版日期：2025/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：256
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    為了改進和完善我國高中音樂課程，教育部于2003年頒布了《普通高中音樂課程標準（實驗稿）》，將「舞蹈」以模塊的方式融入高中音樂課程中。隨著2017年普通高中課程標準新一輪修訂工作落下帷幕，《普通高中音樂課程標準（2017版）》形成了必修模塊「音樂與舞蹈」、選擇性必修模塊「舞蹈表演」以及與舞蹈相關的選修課程，它們是高中音樂課程中的重要組成部分。本書選取高中音樂課程中「舞蹈模塊」相關的內容作為研究對象，嘗試突破單純「專業視域」和「知識視域」的壁壘，具有跨學科的研究理念和視野。
    進入核心素養視域階段的高中音樂教育對高中音樂課程的育人目標提出了新的要求。課標所凝練的音樂學科核心素養體現在三個方面——「審美感知」「藝術表現」「文化理解」，這是高中音樂課程育人價值的集中體現。筆者試圖從對「中國學生髮展核心素養」的關注走向對「音樂學科核心素養」的關注，從「舞蹈模塊」特有的育人價值出發，從核心素養的新角度來審視高中「舞蹈模塊」改革的新方向，積極探尋音樂學科核心素養培育的落地實施，從而豐富學界關於核心素養的理論和實踐研究，促進高中舞蹈教師教學能力的提升，有效實現對高中生音樂學科核心素養的培養。
作者介紹
陳育燕|責編:夏文釗
    陳育燕，教授、博士，碩士生導師，現任福建師範大學音樂學院舞蹈系負責人。福建省舞蹈家協會常務理事，國家藝術基金及教育部人文社會科學研究項目評審專家。主持國家社科基金藝術學項目1項、省級課題6項。在《北京舞蹈學院學報》《中國教育報》等期刊與主流媒體發表學術論文20余篇，參編教材3部，研究成果獲福建省社會科學優秀成果青年佳作獎，並被中宣部「學習強國」平台轉載。編創作品曾獲教育部全國大學生藝術展演甲組指導教師獎、第四屆福建舞蹈「百合花獎」專業舞蹈大賽創作金獎、福建省第九屆百花文藝獎等獎項。指導研究生創作的作品連續兩年入選全國藝術碩士研究生舞蹈領域培養院校作品展演，2024年指導學生榮獲第一屆中國研究生「文化中國」兩創大賽（舞蹈賽道）教育與創作雙項三等獎。
目錄
第一章  音樂學科核心素養建構的意義與價值
  第一節  溯課程之演進，啟素養之新篇
  第二節  引問題之聚焦，續價值之認同
  第三節  析內外研究之現狀，尋革新之趨勢
  第四節  厘概念之界定，促實踐之躍進
第二章  高中音樂課程「舞蹈模塊」歷史與現狀之審視
  第一節  美育地位的確立以及學校音樂教育體系構架形成
  第二節  高中「舞蹈模塊」發展脈絡梳理
  第三節  高中「舞蹈模塊」現狀調查
  第四節  影響高中「舞蹈模塊」發展原因分析
  本章小結
第三章  核心素養視域下高中「舞蹈模塊」理論基礎
  第一節  音樂學科核心素養的理論基礎
  第二節  模塊生成的基礎原理
  第三節  音樂與舞蹈的結合基點
  本章小結
第四章  核心素養視域下高中「舞蹈模塊」價值取向
  第一節  立德樹人的價值取向
  第二節  健康生活的價值取向
  第三節  文化育人的價值取向
  本章小結
第五章  核心素養視域下高中「舞蹈模塊」教學觀
  第一節  多維融合的教學觀，塑造舞蹈動力課堂
  第二節  守正創新的教學觀，鑄造舞蹈活力課堂
  第三節  建立雙主體共生的教學觀，打造舞蹈合力課堂
  本章小結
第六章  核心素養視域下高中「舞蹈模塊」教學策略
  第一節  探究型教學策略
  第二節  活動化教學策略
  第三節  情境化的教學策略
  本章小結
第七章  核心素養視域下「舞蹈模塊」的評價觀
  第一節  高中音樂課程「舞蹈模塊」評價體系的基本內涵
  第二節  高中音樂課程「舞蹈模塊」評價體系的建構路徑
  第三節  促進高中音樂課程「舞蹈模塊」評價體系可持續發展的策略
  本章小結
結語
附錄
  附錄1：高中舞蹈教育問卷調查（針對教師）
  附錄2：關於高中舞蹈學生的調查問卷
  附錄3：課堂觀察指標
  附錄4：關於「舞蹈模塊」教學情況的訪談提綱（教師）
  附錄5：關於「舞蹈模塊」教學情況的訪談提綱（學生）
參考文獻
後記

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