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學前融合教育導論

  • 作者：編者:石夢良|責編:陳曦
  • 出版社：重慶大學
  • ISBN：9787568950763
  • 出版日期：2025/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：205
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    融合教育的產生是順應世界各國曆年來特殊教育的改變與革新，並受到多元文化的刺激與影響而成為當前的教育新趨勢。融合教育肯定身心障礙學生的學習潛能與價值，著重尊重個別差異，提倡適性教育。我國近年來，為了響應人權均等的理念，使得所有兒童均能接受機會平等的教育，也逐漸重視學前融合教育。主張讓有特殊教育需求的幼兒進入普通環境接受教育，成為主流教育環境的一份子，不再被社會隔離或忽視。學前融合教育也就是針對3?6歲有特殊教育需要的兒童,將他們與普通兒童安置在同一教育環境中,並提供多方面的支持和輔助以滿足其特殊教育需要需要和發展。
作者介紹
編者:石夢良|責編:陳曦
    石夢良，女，湖南新邵人。華南師範大學特殊教育學系副教授，碩士生導師，廣東省特殊教育專業指導委員會委員，廣東省高等教育學會特殊教育專業委員會副秘書長，粵港澳融合教育發展與治理研究院副院長，廣東省孤獨症康復教育協會副會長。主要研究領域為融合教育、資優教育、自閉症干預、心理咨詢與輔導。
目錄
第一章  緒論
  第一節  融合教育的緣起
  第二節  從國際教育政策看學前融合教育
  第三節  學前融合教育的成功要素與政策應對
第二章  早期干預
  第一節  早期干預的相關模式與發展
  第二節  特殊幼兒早期干預的支持模式
第三章  學前融合環境的創設
  第一節  學前融合教育環境的特徵
  第二節  發展與改善學前融合環境的實踐指引
  第三節  評估學前融合班級環境
第四章  幼兒需求評估
  第一節  學前特殊幼兒評估的意義與實踐
  第二節  常見評估量表種類和工具
  第三節  評估方式與過程
  第四節  資料收集
第五章  個別化教育計劃
  第一節  個別化教育計劃的沿革、法令和發展
  第二節  個別化教育計劃的制訂
  第三節  個別化教育計劃的執行與反思
  第四節  學校、教師與家庭的協同合作
第六章  幼兒的課程與教學策略
  第一節  融合教育課程教學模式
  第二節  學前融合教育教學策略
  第三節  教師和家長的職責互動
第七章  幼兒行為管理
  第一節  幼兒常見行為問題
  第二節  行為管理的基本原理
  第三節  行為觀察、記錄與分析
  第四節  正向行為支持
第八章  學前融合教育的教學與干預
  第一節  學前融合教育中常用的教學方法
  第二節  學前融合教育的干預策略
  第三節  學前融合環境下的差異教學
第九章  活動本位教學
  第一節  活動本位教學概述
  第二節  活動本位教學與直接教學法
  第三節  活動本位教學應用於學前融合教育
第十章  幼小轉銜的發展與實務
  第一節  幼小轉銜的發展
  第二節  幼小銜接的理論框架
  第三節  學前教師的準備工作
參考文獻

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