新文科建設理念模式與行動(浙江農林大學農林經濟管理專業探索與實踐)
內容大鋼
本書是教育部新文科研究與改革實踐項目「農林經濟管理推進新文科建設研究與實踐」的研究成果。新文科建設是指哲學社會科學與新一輪科技革命和產業變革交叉融合形成交叉學科、交叉融合學科及交叉專業的新文科的一系列建設事項和建設工作，近年來全國高校都在研究實施。本書以浙江農林大學農林經濟管理專業新文科探索與實踐為例，採取演繹與歸納方法，提出並論證了特色鮮明的融價值鏈、知識鏈、實踐鏈于一體的農林經濟管理專業「三鏈融合」新文科建設模式，在新一代信息技術推動下，通過「四節點一保障」來實現。即加強專業認知，強化通識教育，深化專業知識，挖掘前沿知識，在創新實踐中形成中國新範式。同時構建起「三融三化」支持保障系統。本書為全國農林經濟管理專業改革和新文科建設提供了有價值、有系統的理論基礎與可複製、可推廣的實踐樣本。
作者介紹
沈月琴//羅士美//吳偉光//尹國俊//蔡細平等|責編:羅麗麗
沈月琴，1964年9月生，二級教授，管理學博士，博士生導師。現任浙江農林大學副校長，教育部高等學校「農業經濟管理類專業教學指導委員會」委員，浙江省人民政府咨詢委員會委員，浙江省重點專業智庫一浙江省鄉村振興研究院院長。兼任中國林業經濟學會副理事長、中國林業教育學會副理事長、浙江省新農科教育聯盟理事長等社會工作。
長期從事「林業經濟學」「發展經濟學」等課程的教學工作，主持教育部首批新文科研究與改革實踐項目等，在高等教育出版社等出版《踐行生態教育理念創新協同育人模式》《新農科建設：理念、機制與行動》等教學研究著作。
目錄
第一章 新文科建設背景
第一節 產業與信息技術革命
一、產業與信息技術革命發展趨勢
二、產業與信息技術革命中的文科力量
三、產業與信息技術革命催生新文科
第二節 學術大轉型
一、學術大轉型的國際趨勢
二、學術大轉型的國內需求
三、學術大轉型下的中國新文科
第三節 農業農村變革
一、鄉村振興戰略的新需求
二、生態文明建設的新挑戰
三、農林經管人才需求的新變化
第二章 新文科建設理念與思路
第一節 全人教育理念
一、全人教育理念的源與流
二、全人教育理念的核心要義
第二節 建構主義教育理念
一、建構主義教育理念的內涵
二、建構主義教育理念的應用
第三節 新文科建設思路
一、強調學科交叉
二、注重課程複合
三、倡導通才培養
四、深化產教融合
五、重視課程思政
第三章 農林經濟管理「三鏈融合」新文科建設模式
第一節 全人教育理念視角下的「三鏈融合」新文科建設思路
一、「三鏈融合」農林經濟管理新文科建設
第二節 農林經濟管理專業的價值鏈
一、淵博雅正的塑造
二、知農愛農的涵養
三、「三農」情懷的錘煉
四、大國「三農」的自信
第三節 農林經濟管理專業的知識鏈
一、通識知識
二、學科知識
三、專業知識
四、前沿知識
第四節 農林經濟管理專業的實踐鏈
一、多視角認知實踐
二、高階性專業實踐
三、多維度跨學科實踐
四、項目式創新實踐
第四章 農林經濟管理新文科建設行動
第一節 新文科建設頂層設計
一、目標與定位
二、改革舉措
三、存在的問題
第二節 價值塑造行動
一、課程思政建設
二、生態育人
三、「走在鄉間的小路上」實踐育人品牌建設
四、價值塑造行動建設成效
第三節 知識重構行動
一、背景與意義
二、主要做法
三、存在的不足
第四節 實踐提升行動
一、以全產業鏈能力提升為導向，創建現代糧食產業學院
二、以鄉村工作能力提升為導向，創建「百村工程」實踐教學基地群
三、以跨界創新能力提升為導向，實施「學科競賽進課堂」工程
第五章 農林經濟管理新文科建設保障
第一節 建立「學科—專業—支部」三位一體組織體系
一、浙江農林大學的學科制
二、「學科—專業—支部」三位一體組織體系
三、農林經濟管理「三位一體」組織體系取得成效
第二節 組建多跨協同師資隊伍
一、強化學科交叉融合，組建跨學科師資隊伍
二、注重教學與科研融匯，打造多層次師資結構
三、加強國際交流，推進師資國際化合作
四、注重教學與實踐結合:打造雙師型師資隊伍
第三節 搭建學科專業交叉融合平台
一、建立科研創新平台，推進科研與教學深度融匯
二、建立經管實驗中心，推進理論教學與實踐教學緊密結合
第四節 持續改進質量文化
一、建立共識
二、強調評估和反饋
三、激勵創新
四、質量文化價值觀
第五節 激勵約束政策機制
一、激勵約束政策的理念與目標
二、激勵約束政策的實施與運作
第六章 新文科建設展望
第一節 農林經濟管理新文科發展的態勢
一、國內發展態勢
二、國外發展態勢
第二節 新文科建設的挑戰與問題
一、工具理性與價值理性博弈
二、人才培養與社會需求脫節
三、師資隊伍與能力建設不足
四、教學評價體系尚不明確
五、統籌管理能力有待加強
第三節 新文科建設的思路與舉措
一、新文科建設思路
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