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雙高建設背景下高職院校教師發展模式研究

  • 作者：楊潤賢//王斌|責編:廉靜
  • 出版社：化學工業
  • ISBN：9787122408679
  • 出版日期：2022/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：220
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是在綜合近年來國內外對職業教育師資隊伍研究的理論成果和實踐經驗的基礎上完成的。全書通過對「雙高計劃」背景下高職院校師資隊伍建設和高職院校教師發展研究分析，借鑒國外同類職業院校師資隊伍建設的經驗，緊緊圍繞師德水平、知識水平、能力水平組成的教師能力素質培養目標，構建了高職院校教師「333」專業發展創新模式，通過做有師德的教師、做好學習的教師、做善交流的教師「三做」實踐，不斷提高高職院校教師的理論教學能力、工程實踐能力、社會服務能力「三能」能力，最終培養教師成為骨幹教師、工程師、技師「三師」教師，最大化提升綜合業務能力。
    本書可作為高職高專院校二級學院管理者、中青年教師等的學習書籍，也可作為企業人力資源等相關工作人員的參考書。
作者介紹
楊潤賢//王斌|責編:廉靜
目錄
第一章  「雙高計劃」背景下高職院校師資隊伍建設概述
  第一節  「雙高計劃」中關於高水平師資隊伍建設的政策解讀
    一、以「四有標準」打造高水平教師隊伍
    二、引培一批高水平專業帶頭人和業務領軍人才
    三、聘請行業企業領軍人才、大師名匠兼職任教
    四、構建全方位職教師資培養體系
    五、以建設教師發展中心為抓手促進教師發展
    六、規範建立科學的教師考核評價機制
  第二節  高水平師資隊伍建設對「雙高計劃」建設的意義
  第三節  「雙高計劃」建設中提升師資隊伍能力的路徑
    一、「雙高計劃」建設任務對教師隊伍的能力要求
    二、提升「雙高計劃」建設教師隊伍能力的路徑
第二章  高職院校教師發展研究概述
  第一節  高職院校教師發展研究的背景
    一、高職院校教師發展是實現我國製造強國目標的基石
    二、教師發展是高職院校自身改革的決定性要素
    三、教師發展是職業教育學科體系發展的決定性要素
  第二節  高職院校教師發展研究的目的和意義
    一、有益於完善教師理論，豐富職業教育理論體系內涵
    二、有益於提高社會認知，推動研究界和全社會關注高職
院校教師發展
    三、有益於完善教師培養機制，推動教師職業發展和成長
    四、有益於教師發展政策的完善，提升資金、項目效益
  第三節  高職院校教師發展研究的內容
    一、教師的職業道德是教師隊伍建設的首要內容
    二、教師的學識水平是教師隊伍建設的第一要務
    三、教師的心理素質是教師隊伍建設的重要課題
    四、教師的就業指導能力是教師隊伍建設的著力點
  第四節  核心概念界定
    一、職業
    二、職業教育
    三、高等職業教育
    四、高等職業院校
    五、高職院校教師專業發展
  第五節  高職院校教師發展相關文獻的研究
    一、高職院校教師發展階段的研究
    二、高職院校教師的能力和素質結構研究
    三、影響高職院校教師發展的因素研究
  第六節  高職院校教師發展研究思路和研究方法
    一、文獻分析法
    二、調查研究法
    三、經驗總結法
    四、訪談法
第三章  高職院校師資隊伍建設的國際比較和經驗借鑒
  第一節  高職院校師資隊伍建設的國際比較研究
    一、美國社區學院師資隊伍建設
    二、德國高等職業教育師資培養
    三、英國多科技術學院師資培養
    四、新加坡職業教育師資培養
    五、澳大利亞TAFE學院師資培養

    六、日本高等專科學校師資培養
第四章  高職院校教師的發展現狀
第五章  高職院校教師發展對策研究
第六章  高職院校教師「333」專業發展創新模式探析
第七章  高職院校教師發展研究成果論文
參考文獻

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