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中國大學生英語口語自我概念發展個案研究

  • 作者：付蓓|責編:李婉婧
  • 出版社：外語教研
  • ISBN：9787521331356
  • 出版日期：2021/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：245
人民幣：RMB 63.9 元      售價：元
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內容大鋼
    本書由四部分構成，共八章。第一部分為緒論，包括「引言」與「文獻綜述」兩章；「引言」主要介紹論文的研究背景、研究目的和意義以及論文的篇章結構。「文獻綜述」評述了和本研究有關的國內外前期研究成果和相關文獻，主要包括五項內容。
    第二部分「研究設計」主要包括五節內容。筆者對本研究的理論視角做了理據澄清，並且陳述了如何從符號互動視角看待英語口語自我概念的形成與發展。
    第三部分為材料呈現與分析。第四章主要對六位研究對象在大學一二年級期間的英語口語學習行為背後的自我概念予以一一描述。第五章主要從符號互動理論視角分析六位研究對象的英語口語自我概念的形成和發展，並且將他們的不同發展階段進行了一一剖析和歸納。第六章主要分析了大學生英語口語自我概念的形成與發展對個體成長的影響，只是這種影響存在著個體性差異，對不同個體而言，其影響層面和程度並不相同。
    第四部分提出本研究的結論。第七章是關於研究結論的概述、研究啟示、教學啟示和研究的局限、創新與未來研究的可能。第八章包括三方面的研究者反思。
作者介紹
付蓓|責編:李婉婧
目錄
第一部分
  第一章  引言
    1.1  研究背景
    1.2  研究目的和意義
    1.3  本書結構
    1.4  本章小結
  第二章  文獻綜述
    2.1  自我概念的定義和界定
      2.1.1  自我概念與其他「自我」
      2.1.2  自我概念的界定
    2.2  自我概念的理論探索
      2.2.1  早期學者對自我概念的理論探索
      2.2.2  布魯默的符號互動理論
      2.2.3  威利的符號自我研究
    2.3  自我概念的實證研究
      2.3.1  自我概念的內部結構和特徵
      2.3.2  自我概念的形成和發展研究
      2.3.3  自我概念與學業成就相關研究
      2.3.4  自我概念的研究方法和測量方法
    2.4  外語學習自我概念研究
      2.4.1  外語學習自我概念內部結構和發展
      2.4.2  英語學習自我概念與英語學習相關研究
      2.4.3  英語學習自我概念與動機、自我認同相關研究
    2.5  英語口語自我概念研究
      2.5.1  英語口語自我概念內部結構的分析與相關量表設計
      2.5.2  英語口語自我概念與英語學習相關研究
      2.5.3  英語口語自我概念與交際意願相關研究
    2.6  研究問題
第二部分
  第三章  研究設計
    3.1  研究視角
    3.2  研究思路
    3.3  研究方法
    3.4  研究對象及其情境
    3.5  材料收集步驟
      3.5.1  訪談
      3.5.2  課內外觀察與錄像
      3.5.3  其他輔助材料
    3.6  材料分析過程
      3.6.1  與材料收集同時進行的分析
      3.6.2  對材料的進一步分析和整理過程
      3.6.3  材料的深入分析
第三部分
  第四章  大學生英語口語學習背後的英語口語自我概念
    4.1  馮冉：停滯背後「已經到最爛了，不可能更爛了」
    4.2  鄭愷：重新出發背後「有的意思我根本不知道怎麼表達」
    4.3  周煜：突破背後「慢慢有一個提高」
    4.4  溫小童：緩慢背後「對說有自信，只是沒有以前那麼棒了」
    4.5  王怡：順利背後「還不夠好，總有一些問題」
    4.6  黃睿：順利背後「更正面，越來越好」

    4.7  本章小結
  第五章  大學生英語口語自我概念的形成和發展
    5.1  社會交往中的符號理解
      5.1.1  「應試」和「說英語」行為規範和信念
      5.1.2  他人的視角
    5.2  內在符號互動
      5.2.1  忽視：「沒有感知」「（能力）沒有問題」
      5.2.2  衝突確認：「沒有達到我想要的那種效果」
      5.2.3  衝突加劇：「自己沒有用」
      5.2.4  衝突轉移：「我能力不好，我也不抱任何希望了」
      5.2.5  衝突減緩：「能力比之前有了提升」
      5.2.6  衝突擱置：「進步沒以前那麼快了」
      5.2.7  一致：「本來就不差，也就不怕拉出來溜溜」
    5.3  本章小結
  第六章  英語口語自我概念的發展與大學生成長
    6.1  行為能力
      6.1.1  時問管理
      6.1.2  情緒管理
      6.1.3  人際交往
      6.1.4  整體能力感
    6.2  個人發展
      6.2.1  身份認同
      6.2.2  人生目標
      6.2.3  責任心與言行一致
    6.3  本章小結
第四部分
  第七章  結論與啟示
    7.1  研究結論
      7.1.1  大學生英語口語學習行為與英語口語自我概念
      7.1.2  英語口語自我概念的形成與發展機制
      7.1.3  英語口語自我概念的發展與大學生的成長
    7.2  研究啟示
    7.3  教學啟示
    7.4  研究的局限、創新與未來研究的可能
  第八章  研究者反思
    8.1  研究者身份
    8.2  研究關係
    8.3  研究的倫理思考
參考文獻
附錄
  附錄1  外教口語課堂記錄（馮冉、周煜）
  附錄2  外教口語課堂記錄（溫小童、黃睿）
  附錄3  英語課觀察記錄（馮冉、周煜）
  附錄4  課外英語口語活動觀察記錄（周煜）
  附錄5  訪談（黃睿第一次訪談）
  附錄6  日記
  附錄7  參與研究同意書

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